教育改革评估须关注的几个现象

中国文化传统与教育学中国话语体系的建设

基于体验理念的大学生心理健康教育课程实践探究

心理健康教育是高校教育的重要组成部分，对于大学生的健康成长具有重要意义。然而,传统的心理健康教育往往注重理论知识的传授，忽略了学生的实际体验，难以真正起到促进学生心理健康的作用。因此，应基于体验理念进一步探索大学生心理健康教育课程实践，为学生提供更加贴近实际、具有实效性的心理健康教育。

教育生态现代化论纲

作为科目、学科和科学的教育学

改革开放初期美育的本体论重建及启示

应建构特色化的美育理论体系、学科化的美育知识体系及生活化的美育实践体系，这是美育本体论重建对当下美育实施和教育变革的重要启示。

教育哲学是什么

对于教育哲学属性的判断，有助于规范教育哲学的表达方式、排除各种伪教育哲学，从而在教育实证研究高度发达的今天，保持教育哲学研究的合法性。

回顾与前瞻：意义世界的时间现象及其德育意涵

在意义时间的视角下，当下德育改革需要明确三个基本命题：德育发生在日常生活的顾瞻之间而非概念与命题之中；在回望中前行是德育重要的方法论；德育的关键是人与世界—历史的相逢。

教育改革缘何难有“大突破”？

个中缘由，主要在于教育自身的保守性、依附性和低自觉性使得教育改革难有大的作为，教育决策中利益平衡难度大、预测预警能力弱、决策主体对教育规律把握水平有待提高等使得教育改革难有大的手笔，教育决策执行中知易行难、转化环节多、偏好性强等使得教育改革难有大的动作，教育决策效果具有滞后性难以评估、...

教育的定义方式及评析

教育的定义方式决定着教育的定义内容。从哲学认识论角度分析，教育的定义方式可以分为实在论定义方式和现象学定义方式。