以多维协同模式突破层次的隔离、结构的割裂、要素的单一与身份的局限,全面促进学校优质发展,有助于加快构建高质量基础教育体系,更好实现人民群众“上好学”的美好愿景。
2024-07-09教育部基础教育“规范管理年”行动的启动,是新时代基础教育高质量发展的一件大事,它以“突出立德树人,育人为本”为主线,以“守住安全管理、规范办学两条红线”为前提,以“提升学校办学规范化水平”为目标,通过具体清晰的时间表和切实可行的路线图,开启了通向教育治理现代化的“规范通道”,成为提升基...
2024-06-27相当多的乡村地区科学教育仍存在明显短板,如科学教育资源相对短缺,实验设备等硬件设施不够完善;师资力量比较薄弱,教师的科学素养和教学水平亟待提高等等。尽快补齐乡村科学教育短板,是实现教育均衡发展的重要举措。
2024-05-13为推动城乡义务教育优质均衡发展,浙江省宁波市根据省政府工作部署,大力推进城乡义务教育共同体(简称“教共体”)建设。“教共体”是义务教育阶段城区或镇区优质学校与乡村或镇区学校结对形成办学共同体,实现以强带弱、共同发展,从而提升城乡义务教育优质均衡水平的学校发展模式。近年来,宁波全市603所公...
2023-11-30教学成果评价指标引领着教师实践创新和提高育人质量的方向。 为响应新 时代有关基础教育评价的改革方向,遵循评价指标体系构建的基本要求,体现基础教育教学成果的实践性本质和应用性价值,需要从先进性、科学性、应用性、实效性四个维度对基础教育教学成果进行评价。
2023-09-19侯外庐先生通过研究中国古代历史,对马克思的亚细亚生产方式作出合理的解读,指出中国古代走了“家...
从不同文明的兴衰中来透视中东格局变化,窥见古代中东文明对现代中东的重大意义。