从1933年起，中共满洲省委领导下的东北抗日武装开始大规模联合义勇军、红枪会、山林队等抗日力量，先后整编为东北人民革命军、东北抗日联军，牵制了数十万日伪正规军，形成了对全国抗日战争的有力支持。伴随着军队的扩张，军中干部数量上缺乏、能力上欠缺的问题开始显露，并严重制约着军队的发展。因此，加强干部教育，保证党的路线在军中有效落实，成为东北抗日联军面临的重要问题。

　　东北抗日联军干部教育的方式

　　东北抗日联军常年辗转于山林与日伪军警作战，常规办学难度较大，因此其干部教育方式较为多样，大体有以下几种。

　　创设短期训练班和随营学校。短期训练班一般在根据地或密营举办，随营学校是随军性质的训练班，既能够训练干部，又不影响军队正常活动。二者主要招收下级指挥员和士兵中的积极分子，旨在通过短期的训练，提高干部的指挥能力和思想水平。例如，哈东支队在1934年举办的几期流动训练班，每班6到8人不等，“一班专门作士兵工作，一班为青群及青反军工作的”；1939年抗联第三路军开办短期训练班以“培养连长、政治指导员及同等军政干部和地方工作人员”。

　　建立随军教导队。这是抗联培养中下级干部最普遍的一种途径。教导队一般随军行动，除了培训外，还承担作战任务，学习期满后，上级可将其中优秀者派往各队担负相应的领导工作。抗联各军几乎都成立过教导队、教导团或教导连等组织。第一军在1934年5月就成立了教导连，选招学员20名，训练期限为3个月，结束后分配至各队承担管理工作；1937年底抗联二路军成立下江教导队，专门培训团以下军官干部。

　　建立抗联军政学校。1936年设立的东北抗日联军政治军事学校是专门针对抗联高级干部进行培训的学校，主要为满足抗联部队的发展和抗日游击区域扩大的需求。校长为赵尚志，学员主要从军中选拔或根据地群团组织推荐，层级分为军官班和学生班。学校共举办了3期，为抗联培养了近300名优秀的高级军政干部，对军队发展作出了巨大的贡献。

　　选送干部赴苏联学习。由于东北地区办学条件有限，选送青年干部赴苏联学习也是抗联培养干部的一种途径，学习期限一般从1年到3年不等，主要培养技术干部和高级干部。1933年12月，满洲团省委派于保合赴莫斯科学习无线电通信技术，其学成归国后，在通河县秘密组建“东北人民革命军第三军司令部电信学校”培养专门的电信技术人才。高级干部当中，抗联四军军长李延平、七军军长陈荣久都曾被派往莫斯科东方大学学习。

　　东北抗日联军干部教育的内容

　　东北抗日联军干部教育开展的途径虽有所不同，但其所学内容一般包括军事技能、政治理论和文化知识三大类。

　　东北抗日联军主要承担军事行动，因此，军事教育是抗联培养干部的重点。抗联对干部的军事教育根据教学对象的不同，侧重点也有所不同。如培养中下级指挥员的短期训练班、教导队在军事方面的训练多为游击战术、射击技术，有的还学些简单的部队管理和军事地形学、战斗勤务等。而培养高级干部的抗联军政学校开设的军事课，则主要讲解游击战术和人民战争思想，学习16字游击方针，学习武器使用、地图识别、比例尺及距离测算、军事地理与气象等知识。

　　“德才兼备”是中国共产党干部培养的一贯标准，因此除军事技能外，提高干部的政治素养同样十分重要。1935年，五军教导队开设的政治课程就有4门，包括中国革命问题、世界革命史、政治经济学及无产阶级革命理论与实际等。1936年建立的东北抗日联军军政学校同样将政治教育放在首要位置，其招收学员的入校试题就具有较强的政治性。同时，学校开设多门政治课，向学员讲授政治经济学常识、中国近代史和中国共产党的路线政策。

　　抗联是在广泛联合各种抗日武装的基础上建立起来的，其干部来自不同的社会阶层和群体，有的出身旧军队，有的出身贫苦农家，文化程度参差不齐。因此，抗联举办的短期训练班、随营学校、军政学校等都开设有文化课教育，文化课以识字、写字、算术为主，目的是使干部能够达到读写文件、军令的水平，以保证其能够理解党的路线方针政策，进行必要的上下级信息沟通。

　　东北抗日联军干部教育的特点

　　东北抗日联军的干部教育承袭中国共产党的干部教育理论，又结合东北地区抗战的外部环境，体现出自身独有的特点。

　　第一，干部教育的方式内容灵活多样。抗联的干部教育不仅有训练班、教导队、军政学校、派送出国等多种形式，而且每种教育形式又能够依据具体情况，从效果出发，灵活多变。在形式上如组建教导队时，队员一般是从各连队或者群团组织中挑选优秀青年骨干组成，但如当时情形下无法抽调出积极分子单独组队时，也采取变通的方法，“把某个连或排整个作为教导队，某个连或排全体士兵不论优劣一律作为教导队学员”。内容上如1933年冬，饶河游击队为打破日伪军冬季“讨伐”，组成滑雪队进行紧急训练，使队员熟练掌握滑雪技巧，在后续的战斗中发挥了很好的作用。

　　第二，注重培养干部的模范作用。1939年抗联第三路军开办的训练班发布的《第一期训练班规则》当中包括学习纪律、警戒及战斗纪律、军礼纪律、卫生纪律、武装及保管纪律、军人品行等方面，旨在使学员“养成纯洁模范的革命军人风尚”，其注重干部模范作用可见一斑。教导队亦是如此，教导队在教学中讲求政治军事并重，培养出的队员政治立场坚定、军事素质过硬，在作战时往往更加英勇，成为全军模范，“战士及指挥员一闻枪响或有工作，即欢喜之至，英勇前进，自动冲锋，其他部队不能”。

　　第三，注重理论联系实际。抗联的干部教育工作，通常与战斗环境和学员的自身经历紧密结合。军事方面，教导队和随营学校注重战术训练与实战结合，例如，在讲解游击战术时，会结合军队近期的战斗案例，分析如何利用地形、如何选择作战时机，让干部将所学理论应用于实际，提高军队作战能力。而在思想政治理论教育中，教官也能够做到理论联系实际，如抗联军政学校教官在讲授资本主义的罪恶时，常常启发学员将自身遭遇与所学理论相对照，使学员认识到投身革命与改变穷苦命运之间的联系，更加坚定革命信念。

　　东北抗日联军自成立伊始就高度重视干部教育，其干部教育工作也取得了显著成效，干部整体素质得到了提高，意志更为坚定。这些干部承担着上传下达的责任和为人表率的作用，极大增强了军队的向心力和凝聚力，有力推动了东北抗日斗争的发展。

　　（作者系长春理工大学马克思主义学院讲师；吉林大学马克思主义学院副教授）