西安建筑科技大学立足时代背景与战略要求，紧扣县中振兴与思政课一体化融合的核心命题，聚焦县域教育资源均衡、学段衔接贯通、育人实效提升等关键任务，充分发挥自身学科优势与思政教育实践经验，与县域教育需求深度对接，创新构建“校地协同、学段贯通、实践赋能”的“县中联动”大思政课育人新范式，让已有的办学成就成为推动县中振兴的“强引擎”，让丰富的县中实践成为思政教育提质的“活源泉”，助力思政课建设内涵式发展与县域教育高质量发展实现双向赋能、同频共振。

　　构建“校地格局” 彰显一体化育人价值

　　县中作为连接县域义务教育与高等教育的“腰身”，承载着乡村振兴的教育需求，其振兴直接关系高质量教育体系的完整性；而大中小学思政课一体化建设是贯穿学生成长全程的育人工程，二者融合精准契合国家促进教育公平、破解城乡教育发展不平衡的政策导向。这一融合打破了学段与区域壁垒，通过优质思政资源共享、跨学段教研联动，让县域学生平等享有高质量思政教育，既巩固了义务教育普及成果，又为高等教育输送优质生源，夯实了教育强国建设的县域根基。

　　从国家发展全局来看，二者融合更彰显了教育服务中国式现代化的战略价值：既凸显教育的政治属性，通过梯度化思政教育培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，扭转重智轻德的功利化办学倾向；又强化教育的人民属性，回应县域群众对优质教育的期盼，以教育公平助力共同富裕与乡村振兴；同时，融合后的县中能依托一体化思政体系，结合县域实际培育学生的家乡认同与使命担当，为县域发展持续输送高素质人才，成为提升人力资本、助力国家跨越中等收入陷阱的重要支撑，让教育的育人功能与国家战略需求实现深度契合。

　　建好“贯通课堂” 强化一体化支撑

　　学校在思政课建设领域积累的多项硬核成果，为县中振兴与思政课一体化融合提供了坚实支撑，实现了从“已有优势”到“融合动能”的高效转化。学校“县中联动”工程精准聚焦县域思政教育学段内容重复、本土资源匮乏、数字化支撑不足、师资结构失衡、实践载体单一、城乡差距凸显、价值认同浅表等核心痛点，针对性施策破局。

　　依托获批的“陕西省大中小学思政课一体化协同创新研究基地”，学校整合附属中小学学段贯通经验，可快速对接省内县域高中，构建“高校—县中”一体化教研网络；借鉴与红光沟航天精神文化区等全国首批“大思政课”实践基地的共建经验，能直接赋能县中实践基地建设，助力县域盘活红色资源与乡土资源。“千问千答”育人模式积累的代表性问题解答资源及“周周有推送”的线上传播经验，可精准对接县中学生思想困惑，开发县域专属“青春之问”解答模块；而学校成熟的实践教学新模式，更为县中思政课破解“课堂枯燥、实践不足”难题提供了可复制的教学方案。同时，学院师生设计制作的360全景VR项目连续两年荣获全国大学生红色全景资源创意展示大赛一等奖，学校依托智慧教学平台打造数字思政桥梁，运用AR技术推动教学改革创新，让“县中联动”成为思政课与专业课程建设的“共同实践”，使城镇乡村、不同学段得以共享优质教育资源，实现高校思政教育与县中人才培养的无缝衔接。此外，县中实践也为学校思政教育注入了丰富现实素材，推动“千问千答”育人模式向更贴近现实、更具实践价值的方向深化，让马克思主义理论学科研究更加扎根地方实际，多项校地合作研究成果还为地方政府决策提供了有力参考。

　　育人成效显著 夯实县域教育支点

　　西安建筑科技大学“县中联动”工程在校地互动中有效破解了县域思政教育的现实困境，深刻展现了“大思政课”服务国家战略的生动实践，在融合建设中实现了校地育人资源的优化重构，深刻诠释了县中振兴与思政课一体化融合的重要价值与实践路径；工程建设充分运用思想政治教育先进经验，坚持问题导向与需求导向相结合，服务县中振兴与学生成长双重需要，通过构建资源平台与共育机制，让高校的理论优势、资源优势和人才优势得以持续输出，而县中的生动实践和学情反馈又能为高校思政课改革创新提供源头活水，使高校与县中之间形成紧密耦合的育人共同体，不断夯实教育强国建设的县域根基。

　　近年来，学校已建成“陕西省‘大思政课’建设均衡发展示范高校”“陕西省大中小学思政课一体化协同创新研究基地”“新时代乡村振兴战略研究科普基地”等省级建设平台，“千问千答”育人模式作为典型案例被中央教育工作领导小组秘书组《教育工作情况》等刊载推广，相关经验做法还直接应用于《新时代陕西省立德树人工作指南》中的“解惑”工程，这些荣誉与成果正是学校在大中小学思政课一体化生态中发挥积极引领作用的生动体现。学校将持续发挥自身优势，完善校地协同机制，把“县中联动”大思政课品牌打造成为教育强国建设县域战略支点的生动实践，为县中振兴注入持续动力，推动大中小学思政课一体化建设根基牢固、枝繁叶茂，切实提升立德树人的整体成效。

　　（执笔：贠思洋，西安建筑科技大学马克思主义学院）