作为陕西省重点马克思主义学院，西安建筑科技大学马克思主义学院（以下简称“学院”）深入贯彻“大思政课”理念，立足陕西深厚的红色文化土壤，通过打造“千问千答”育人品牌、开发特色学科链群资源及数字赋能等手段，积极探索地方红色资源融入一体化教学的有效路径。

　　价值导向与逻辑耦合：红色基调下的一体化育人根基。大中小学思政课一体化建设并非教学内容的简单线性叠加，而是在遵循学生认知规律与心理发展特征基础上的循序渐进与螺旋上升。红色文化作为中国共产党人的精神血脉，其蕴含的革命精神、家国情怀与时代价值，为一体化育人提供了天然的价值内核与逻辑起点。学院在推进省级重点马院建设过程中，自觉将延安精神、西迁精神等地方红色资源转化为各学段学生的“共同精神家园”，确立了以红色文化为基调的一体化育人底色。

　　红色文化融入一体化教学的关键在于实现“同题共答”。针对传统教学中存在的“单向灌输多、精准回应少”的断层现象，学院创新打造了“千问千答”育人新模式。这一模式不仅回应了大学生的“青春之问”，更将其触角延伸至基础教育阶段，针对青少年对理想信念、历史观等方面的困惑，将宏大叙事转化为生动的故事化阐释与学理化论证。通过“学生以问启学、教师以答促教”的良性互动，使红色资源在回应现实关切中焕发出真理的力量，相关经验已被纳入《新时代陕西教育立德树人指南》，实现了从实践探索到政策范式的升华。

　　场域创新与叙事重构：红色资源向教学资源的效能转化。推进一体化建设的实效性，取决于能否将静止的红色资源转化为鲜活的教学教材。学院坚持打破传统课堂的“围墙”，将思政教学由教室延伸至历史发生地与数字化场景中，实现了场域的拓维与叙事的重构。依托陕西独特的资源禀赋，学院通过“到延安去”研学专列等活动，构建起沉浸式的研学体系，吸引了大中小学学生共同走进宝塔山、杨家岭，在“行走中的思政课”中体悟历史温度。

　　学院充分发挥“建大特色”的学科链群优势，探索出一条“专业思政与思政专业一体化”的新路。通过开设“美好人居大思政课”，将建筑学、土木工程等学科背后的报国情怀与国家战略深度融合，这种具有“建筑标识”的思政范式，为大中小学探索学科融合育人提供了专业样板。与此同时，数字技术为红色资源的时代转化提供了强力引擎。学院依托“数字思政中心”，利用VR、三维建模等手段对革命遗迹进行全方位复现，使学生在数字场景中跨越时空与历史对话。这种可视化、互动化的呈现方式，精准契合了“Z世代”青少年的信息接收习惯，极大地增强了思政课的吸引力与亲和力。

　　队伍支撑与机制治理：全社会参与的一体化育人生态。一体化建设的系统性特征，要求必须建立起跨学段、跨地域的协同治理机制。学院通过强化师资梯队与校地联动的双重保障，筑牢了思政课建设的内涵支撑。在队伍建设层面，学院依托“陕西省大中小学思想政治工作协同创新研究中心”，确立了“教研室-学院-校际”三级集体备课体系。通过组织大中小学教师开展常态化的联合研讨与“大练兵”活动，确保了教学内容在纵向上的循序渐进与横向上的有机衔接，有效解决了不同学段教学内容重复或脱节的难题。

　　在机制保障层面，形成了全校聚力支持重点马院建设新格局。通过与省内数十所高校及“大思政课”实践基地开展深度共建，学院成功打破了学段与地域的壁垒，构建起一个涵盖专职教师、专业教师、辅导员及校友贤达的多维育人生态。这种基于协同治理思维的实践探索，不仅提升了红色资源的利用率，更在全社会范围内形成了育人合力。学院相关调研成果被省政府及教育主管部门采纳，进一步印证了这种全员育人生态的科学性与有效性。

　　红色文化资源赋能大中小学思政课一体化建设，是用党的历史滋养青年、用党的精神引领青年、用党的传统感召青年的过程。只有把地方红色资源转化为新时代青年可感、可知、可悟的精神力量，使其在历史与现实的交叉点上深化政治认同，才能真正做到以文化人、以史育人、以德树人。学院通过深耕红色资源、创新教学场域、强化协同治理，为这一命题提供了具有“建大特色”的实践逻辑。未来，学院将持续发挥省级重点马院的引领作用，深化理论研究与实践进路，推动红色文化在跨学段协同育人中实现高质量发展，为培养担当民族复兴大任的时代新人作出更大贡献。

　　（执笔：王含，西安建筑科技大学马克思主义学院）