生成式人工智能的快速迭代正深刻重塑就业市场格局，新职业层出不穷、能力要求持续升级，这些变化也越来越具体地体现在高校毕业生的职业选择中。在刚过去的2026届毕业求职季，艺术专业硕士生小凡因在其擅长的自媒体领域和父母期待的“铁饭碗”之间反复摇摆，而一次次错失就业良机。小凡的境遇并非个例，当前高校毕业生面临的已不只是有没有岗位的问题，还有怎样认识岗位、何以胜任岗位的问题。当旧有的择业观念难以适应不断生长的新职业时，青年能否及时更新认知、高校能否相应调整育人方式，关系人才培养能否跟上经济社会发展的脚步。2026年6月，国务院印发《实施就业优先战略“十五五”规划》，提出适应人工智能发展促进就业创业、加强择业观念引导、提高教育供给与人才需求的匹配程度。围绕数智时代就业市场出现的新变化，自2023年5月起，笔者所在的团队以陕西高校为核心，持续追踪高校毕业生就业状况，从职业认知、能力准备与育人支持等方面展开调研，探寻数智时代高校育人回应就业新需求的可行路径。

　　传统育人难以适应就业新生态

　　数智社会的就业市场变化不单纯只是岗位数量的增减，更是职业形态、用人标准和人才供需逻辑的重构。依托数字平台搭建的用工模式持续成熟，远程协作、灵活就业等新型劳动方式快速普及。自2019年以来，人力资源和社会保障部先后累计发布110个新职业，职业边界不断扩大，就业市场岗位结构正由传统稳定型转向更加流动、多元的“液态职场”。

　　岗位在变，用人的标尺也在变。脉脉高聘发布的《2025年度人才迁徙报告》显示，2025年1—10月，岗位要求中明确包含“大模型”“人工智能”等关键词的新发岗位占比达19.18%。企业看重的已不只是专业知识，还包括数字工具应用、人机协同、跨界整合和场景化解决问题的能力。就业市场已经从“学什么、干什么”的简单对应，转向对持续学习、能力迁移和协同创新的综合考验。

　　尽管岗位迭代的节奏不断加快，但不少学生的求职准备仍按部就班，传统育人模式下的认知迟滞、能力断层与服务脱节问题，正在就业市场上集中显现。不少学生的择业方向仍限定在专业对口、岗位稳定的传统框架里。面对层出不穷的数字新职业、跨界新要求，很多毕业生对行业走势、岗位能力标准和自身竞争优势缺乏清晰判断，职业规划往往拖到毕业季才被动启动。调研中，某高职院校电子商务专业的刘同学就坦言，对意向岗位、目标城市都没有明确方向，求职基本“走一步看一步”。拿着职业认知的旧地图，去寻找数智时代的新坐标，正是当下不少毕业生就业认知滞后的缩影。

　　认知上的慢半拍，直接导致很多学生到求职关口才发现自身能力储备与岗位要求之间存在明显落差。例如，调研中不少同学反映，在校期间缺少学科竞赛和真实项目历练，简历拿不出亮眼经历，首轮筛选就容易被淘汰。这背后折射出传统育人模式的普遍短板：课堂讲授多、动手实操少，不少数字相关课程与企业真实的技术标准、业务流程、岗位场景衔接不深。学生的专业知识没能有效转化为数据思维、AI协同能力和解决实际问题的职业素养。

　　面对流动性持续增强的“液态职场”，部分高校与就业服务部门仍习惯将工作重心集中在毕业季，岗位推送、简历辅导、招聘对接多呈节点化、应急化特征，生涯教育、数字素养培育与专业教学相对割裂，就业指导亟待从“毕业出口服务”转向全过程育人。

　　协同共建数智育人的实践经验

　　正因为认知迟滞、能力断层、服务脱节三重矛盾相互交织，高校就业育人就不能止步于毕业季的末端冲刺帮扶，而要构建政府、高校、行业、企业、科研院所五方联动的协同育人生态。以数智技术为核心抓手，将过去高校零散短效的求职指导升级为贯穿人才培养全流程的能力建设。这既是回应流动化“液态职场”的现实要求，也是落实教育发展“十五五”规划的必然路径。

　　破解认知迟滞，数智化生涯教育覆盖全成长周期。针对学生职业规划启动晚、岗位认知固化的问题，越来越多高校打破毕业季集中攻坚的惯性，推动生涯教育融入育人全过程。目前，全国绝大多数高校已将职业生涯规划及就业指导课程设为必修课。在此基础上，不少高校联合科研院所开发AI职业测评、智能规划工具，搭建数智化就业服务平台，从入学之初就引导学生建立完整的职业认知。

　　补齐能力断层，产教融合重构数智实践育人场景。针对课堂教学与产业需求脱节、数字能力难以转化为就业竞争力的痛点，各地依托市域产教联合体机制，推动高校联合行业企业把真实岗位任务引入教学环节，实现培养标准与产业标准同步更新。目前，全国已布局34个国家级、超400个省市级产教联合体，AI工坊、数字孪生实训等前沿场景正逐步走进高校课堂。调研中，来自高职院校机电自动化专业的韩同学，一直向往航空航天领域却苦于没有对接渠道。指导老师依托学校智慧就业平台的能力画像，为他定向推送了航天院所的招聘信息与配套实训资源。他坦言：“以前总觉得这类高端岗位离专科生很远，跟着平台补了实训技能、练了线上面试，真的拿到了航天器质检岗的offer。”

　　打通服务堵点，精准帮扶实现从“人找资源”到“资源找人”。针对就业育人节点化、碎片化、帮扶介入滞后的问题，各地将政府、高校与社会帮扶资源通过数智平台整合，建立动态识别、精准推送、全程跟踪的服务闭环。教育部“宏志助航计划”2025年累计培训重点群体毕业生超10万人次，山西、重庆等地配套追加经费扩大覆盖范围；不少高校在此基础上搭建数智化帮扶平台，依托学生数字画像实现岗位、培训资源的智能匹配与前置干预。

　　当下，项目制协作、平台化用工、人机协同作业逐步成为职场常态。促进高校毕业生高质量充分就业不能变成“一锤子买卖”，要致力于帮助学生提升可持续发展的职业能力。为此，高校要以数智社会的人才发展需求为牵引，动态调整人才培养体系，重点培育可迁移、适配多场景的数字综合素养；同时，要强化“招培就”联动，完善全程化生涯教育、精准化就业服务和重点群体帮扶机制。主动联动政府、行业和企业，拓宽新职业赛道、基层一线、国家重点产业领域的就业供给渠道，把服务国家战略、适应产业变革与促进学生的全面发展统一起来，方能把人才资源转化为发展动能，让学生逐梦成长与中国式现代化建设同向而行。

　　（作者系西安邮电大学数字艺术学院党委书记、高级工程师；西安邮电大学数字文化产业研究院研究员）