7月11—12日，“中国社会科学杂志社语言学前沿论坛（2026）：中国语言学研究的问题意识与理论创新”在广州举行。与会专家学者围绕会议主题，在语言智能、数字中文、国家语言能力、国际中文教育等领域展开深入研讨。

　　中国社会科学杂志社党委常委、副总编辑路育松在致辞中介绍，“中国社会科学杂志社语言学前沿论坛”已有15年的历史（前身为“中国语言学研究方法和方法论问题学术研讨会”），已成为国内语言学界高水平的品牌学术论坛。她表示，立足新时代新方位，中国语言学研究需要坚持问题导向、恪守创新初心，主动拥抱智能科技变革，找准语言学融入数智时代的切入点与发力点，以科技赋能自主知识体系构建；牢固树立面向真问题的大语言学观，在深耕真问题、研究真问题、破解真问题的过程中持续产出原创理论成果，推动中国语言学实现从借鉴移植到自主创造、从理论跟跑到理论引领的历史性跨越，持续焕发新时代中国语言学充沛鲜活的理论生命力。

　　开幕式上，暨南大学党委副书记张小欣介绍，暨南大学紧跟数智化发展趋势，以华文学院为依托，建成广东省哲学社会科学重点实验室“数智华文重点实验室”，同步设立语言科学与技术研究院，布局“语言科学与技术”专业，促进语言学与人工智能、认知神经科学交叉融合，推动国家语言能力建设改革试点落地。他表示，暨南大学语言学发展始终紧扣国家战略、回应社会现实，坚持以问题导向引领学科理论创新，期待以本次论坛为纽带，汇聚各方智慧，携手推进语言学理论创新，加快构建中国语言学自主知识体系。

　　新技术重塑语言学研究图景

　　人工智能时代重塑语言资源的价值属性与应用边界。首都师范大学文学院教授周建设提出，新型国家语料库是数字时代的百年基础性工程，终将以数智之力守护中华文脉、以自主创新夯实发展根基、以开放包容推动文明互鉴，持续释放语言数据要素价值，为国家高质量发展、民族文化永续传承、语言智能产业进阶升级提供持久战略支撑。

　　生成式人工智能的发展，深刻改变着语言学研究生态。暨南大学华文学院教授刘华认为，数智时代的语言能力不能只从个体表达能力出发，也不能只从国家资源配置能力出发，而是需要把主体、数据、模型、平台和制度纳入同一分析框架。同时，数字语言生态治理也不应被理解为语言能力之外的外部管理，而是语言能力生成和持续发展的重要条件。在北京航空航天大学外国语学院教授姜峰看来，唯有在双向重构中重建语言学的关键地位，并推动中国自主知识体系与全球理论贡献的协同发展，语言学方能在智能文明阶段彰显深厚的学术价值与文明担当。

　　围绕数字中文建设，中国社会科学院民族学与人类学研究所研究员龙从军表示，数字中文研究的核心关切应从“技术怎么更好地处理中文”转向“数字技术结构怎么反过来影响中文的存在方式”。问题的关键不在于技术能力够不够，而在数字系统内在的标准化逻辑和语言多样性之间的结构性矛盾。

　　中国社会科学院语言研究所研究员张永伟梳理了西夏文数字化建设的完整发展脉络。他表示，西夏文数字化的建设路径与跨学科协同模式，不仅为西夏学研究提供了支撑，也为东巴文、突厥文、契丹文等濒危古文字保护与冷门绝学传承发展提供了可复制、可推广的实践方案。

　　深耕本土语言学理论沃土

　　中国言语幽默研究长期依赖西方理论框架，本土丰富的汉语幽默实践缺少适配的本土语言分析工具。清华大学外国语言文学系教授吴霞提出中国言语幽默理论建构的可行路径：以汉语传统辞趣理论为根基，以古典“知情意”三分心理框架搭建整体骨架，融合中华本土美学与现代认知科学作为理论两翼，最终形成兼具中国学术特色、具备普遍解释力、可落地操作的言语幽默分析体系。

　　关于唐诗韵律结构和句法结构的配合问题，北京大学中文系教授周韧结合汉语语音学发展的前沿理论，对唐诗进行结构分析，认为中国古代诗歌的韵律结构和句法结构之间一般不存在所谓的“错配”关系，二者高度统一，达到了完美合流的境界。

　　新时代背景下，汉语方言学科的内涵和外延都发生了巨大的变化。中国社会科学院语言研究所研究员夏俐萍表示，新时期汉语方言学科体系的建设必须尊重汉语方言自身发展规律，大力开展有组织的田野调查和基础研究，多元探索学科自主知识体系构建路径。一方面重视汉语方言本体研究，围绕汉语方言重大问题开展攻关，深化对汉语整体特征与语言类型特征的认知；另一方面积极发挥汉语方言的文化载体和传播功能，大力推进中华优秀语言文化传承发展，深挖汉语方言在铸牢中华民族共同体意识方面的独特价值与贡献。

　　构建服务大局的自主知识体系

　　数智时代，语言成为影响国家安全的重要因素。同济大学外国语学院教授沈骑认为，数智时代国际语言安全研究应跳出单纯的概念阐释与案例罗列，以现实问题为逻辑起点，推动国家语言安全风险识别从定性判断转向定量监测、研究范式从现象描述走向理论建构，为构建中国国家语言安全自主知识体系培育理论增长点、构筑实践支撑。

　　暨南大学华文学院教授侯兴泉探讨了国际中文教育理论研究的核心问题。他认为，构建国际中文教育学科自主知识体系的核心目标，是要摆脱对西方二语习得和应用语言学理论的单向依附，立足汉语、汉字和汉文化特性，依托全球中文教育和中文教育传播实践，形成一套本土原创、开放兼容、可解释各类国际中文教育现象的理论、概念、方法和制度的集合体。

　　中国语言学拥有深厚的学术传统和丰富的语言资源，但也存在理论主体性不足、对接国家需求不够紧密等短板。中国社会科学院语言研究所副研究员周晨磊提出发展思路：推动语言学内部融通，构建具备主体性的学科体系；促进语言学同历史学等领域交叉融合，提升知识创新水平；引导语言学主动融入国家发展大局、贴近群众语言生活，助力语言文字事业发展。

　　论坛由中国社会科学杂志社、暨南大学主办。

　　中国社会科学报记者 李永杰