中国社会科学网讯  6月28日，由中国社会科学评价研究院、无锡职业技术大学共同主办的“第二届中国职业教育评价百家谈”会议在无锡举行。来自全国职业教育领域的专家学者、职业院校领导、期刊主编等近百位嘉宾齐聚太湖之滨，共话职教评价改革与高质量发展。

会议现场   中国社会科学评价研究院/供图

　　中国社会科学评价研究院院长荆林波介绍了该院在学术评价研究与实践中取得的重要成绩，并基于AMI综合评价理论为职业教育发展提出“无锡实践”：一是深化职普融通，以智能制造和AI应用为引领，精准对接产业需求，擦亮职教本色，增强吸引力；二是深化产教融合，以数智技术和创新管理为支撑，推动联动改革，服务新质生产力，提升治理效能；三是深化科教融汇，以成果转化和协同育人为纽带，实现多元共融，赋能高质量发展，彰显改革影响力。中国社会科学评价研究院将每年通过百家谈会议、职教专家委员会议等形式促进交流，持续推进职业院校案例研究，积极推动中国职业教育模式与国际对标，贡献中国经验。希望各方携手共建职业教育评价学术共同体，共同推动职业教育评价事业高质量发展。

　　中国职业技术教育学会副会长王扬南立足“投资于人”的战略部署，提出职业教育是关键抓手，并深入阐释了以“专业、课程、教材、教师、实习实训”为五大支柱的关键要素改革“五环联动”机制，以及“学校集群、产业集群、三组长制”等集群改革路径。

　　无锡职业技术大学党委书记龚方红回顾了学校67年办学历程，重点介绍了学校主办的《无锡职业技术大学学报》《机械职业教育》两份期刊的办刊实践。

　　在主题报告环节，中国高等教育学会职业技术教育分会理事长周建松提出“5G-12306”高水平职业大学建设新模式。他认为，职业本科学校发展应把握1个前提、做实2篇文章、做好3维融通、实现3个“0”、做到6个高。温州职业技术学院党委书记方益权认为，面对产教融合育人领域存在的突出问题和主要矛盾，应构建“政—校—企—师”利益共生机制，提升人才培养质量，具体路径为激活政府主导作用、强化校企主体地位、激发教师主动参与。吉林电子信息职业技术学院校长曾繁明结合吉林电子信息职业技术学院的发展历程提出，新时代高职院校应统筹多方资源，构建“四方共熔”实体协同机制；聚焦专业提质，搭建“四专同炼”集群育人体系；打通成长链路，创建“四匠联铸”闭环培育路径。

　　《远程教育杂志》主编张吉先提出，新型产业工人培育是国家战略，当前面临工学矛盾突出、人员流动大、学习内容与需求不匹配、企业重视程度不够等问题，应推进职教融通与终身发展、产教融合与课证融通、人智协同与模式创新。《职教通讯》杂志社社长庄西真认为，好的期刊应满足教师知识数量增加、类型拓展、内容更新之需要，具备定位准确、可亲可近、开卷有益等特质，做到配备强有力队伍、发表高质量文章、谋划长远发展。中国社会科学评价研究院评价理论研究室副主任宋洋认为，为增强职业教育发展的学术研究力和学科影响力，应在构建中国哲学社会科学自主知识体系背景下，着力遴选示范性成果和引领性案例，通过学术评价推动职业教育学科发展。

　　在分论坛环节，与会学者围绕“职教期刊评价”“职教科研评价”“职业院校改革与发展”三项议题展开深入研讨。

　　（中国社会科学评价研究院/供稿）