国际传播人才是我国在全球互动及全球治理中的关键资源。提升国际传播能力，培育高素质的国际传播人才是核心所在。高素质的国际传播人才能够有效地提升全媒体生态的活力，更好地推动不同文明之间的交流与互鉴。

　　随着人工智能技术的飞速发展，国际传播领域正经历着前所未有的变革。AI技术不仅改变了信息传播的方式，还为国际传播带来了诸多机遇。相较于传统的国际传播人才培养方式，AI提供了更为广阔的应用场景和智能化解决方案。

　　在当今全球化的时代，国际传播领域的人才培养面临着诸多挑战。传统的教育模式已经难以适应信息化时代的市场需求。传统的以知识传授为主导的教学方法，已难以满足学生个性化的学习需求，也无法充分激发他们的学习兴趣和潜能。在跨文化传播的语境中，如何培养学生的跨文化沟通能力和国际视野，已成为一个关键性问题。

　　国际传播人才的培育必须深植于国际传播实践的变革中，进行前瞻性布局，以适应我国国际传播战略方向与目标的调整，提升人才培养的战略性、主动性与自主性。因此，国际传播教育亟须在深入研究国际传播实践规律的基础上，明确人才培养的方向与素质要求。从人才培养的角度，高素质国际传播人才是指能够精准对焦新闻舆论工作需求，具备坚定理想信念、高阶能力以及丰富知识素养的专业人才。

　　“核心素养”强调人才培养的目标导向。国际传播人才培养的目标是构建更有效力的国际传播体系，服务国家战略传播体系构建和国际传播能力提升，因此必须从政治高度来认识和理解这个问题。

　　高阶知识的掌握和应用能力，是核心素养的重要组成部分，包括语言能力、文化理解力和媒介素养。语言能力不仅指掌握一门或多门外语，更包括有效沟通和表达的能力，这对于跨文化交流和国际合作至关重要。文化理解力则要求学生能够理解并尊重不同文化背景下的价值观和行为模式，注重跨文化交际能力的提升，加强外语语言技能的训练，这在日益全球化的世界中不可或缺。媒介素养则涉及对信息的筛选、分析和评估能力，融入现代信息技术，如大数据分析、社交媒体运用等，以适应数字时代的需求，进一步培养创新精神和批判性思维。国际传播人才的培养还需深化对国际政治、经济、文化等多方面知识的理解。通过这些综合能力的培养，国际传播人才将能更好地服务于国家的对外宣传工作，有效提升国家形象和国际话语权。

　　在智能时代，国际传播人才培养要遵循人才成长规律和科研规律，形成既有中国特色又有国际竞争比较优势的人才发展体制机制。

　　革新人才培养理念，培养“复合型”国际传播人才。国际传播人才的培养理念正由传统的“单一技能型”向“复合型、创新型”转变。新时代的国际传播人才需要具备扎实的新闻专业素养，同时掌握AI技术、数据分析、跨文化交流等多方面的能力。国际传播人才不仅要具备向世界讲述中国故事的能力，还要能够在国际舞台上发出中国声音，维护国家利益，始终坚持正确的政治方向，强化政治意识、大局意识和责任意识。

　　重构教学课程体系，搭建人才成长平台。培养高素质国际传播人才、创新人才，需要搭建更广阔、更有吸引力的人才培养平台。要做好顶层设计和战略谋划，集中国家优质资源，制定国际人才培养计划，为人才提供国际一流的创新平台。在日常教学中，增设AI技术与数据分析课程，融合跨文化交流与国际政治经济内容，构建全面、前瞻的课程体系，提升学生的国际认知。一方面，要加强新闻传播学的基础课程建设，确保学生具备扎实的专业素养；另一方面，要增设与AI技术相关的课程，如数据新闻、智能媒体技术、大数据分析等，培养学生的技术能力和数据思维。同时，为适应国际传播的跨文化传播需求，还应增加跨文化交流、国际政治经济、全球媒体格局等方面的课程，积极促进各领域、各层级创新人才国际交流活动蓬勃开展，为人才成长搭建国际合作平台。课程内容的更新速度也需加快，确保学生能够紧跟时代步伐，掌握最新的国际传播动态和技术发展。

　　转型升级教学方式，实现互动与实践双翼教学模式。应积极探索以学生为中心的实战式教学方式。在课堂教学中，利用AI技术模拟实战环境，强化校企合作，让学生在实践中学习，在学习中实践，为学生提供更多的实践机会，培养实战与创新能力。例如，通过AI技术构建虚拟的新闻采编环境，让学生在模拟实战中锻炼采写编评等基本技能；利用大数据分析技术对学生的学习情况进行实时监测和反馈，为学生提供个性化的学习建议；开展跨学科的联合教学，培养学生的跨学科思维和综合能力。

　　改革传统评价制度，向多元化趋势发展。改革和创新国际传播人才评价体制机制，对充分激发拔尖创新人才的创新创造潜能具有重要保障作用。传统的评价方式往往侧重于学生的考试成绩和学术成果，忽视了对学生实践能力和创新能力的考查。因此，建立包含实践能力、创新能力、团队协作能力在内的多元化评价体系，实施动态反馈机制，确保评价全面、公正，促进学生全面发展。通过设立实践项目、创新竞赛等方式，激发学生的创新精神和实践能力；通过团队合作项目、社会实践等方式，培养学生的团队协作能力和社会责任感。同时，还应建立动态的评价机制。根据学生的学习情况和职业发展需求，及时调整评价标准和方式，确保评价结果的准确性和有效性。此外，还应加强对学生评价的反馈和指导，帮助学生明确自己的优势和不足，为他们的职业发展提供有针对性的建议和支持。

　　展望未来，随着AI技术的不断发展与完善，基于AI的国际传播人才培养将展现出更加多元化与高效化的发展趋势，为国际传播领域的创新和进步注入新的活力。

　　（本文系国家社科基金专项“共享文化符号与中华民族共有精神家园建设研究”（2021VMZ018）阶段性成果）

　　（作者系宿迁学院外国语学院院长、教授）