党的二十届四中全会在向第二个百年奋斗目标进军的新征程上，对乘势而上、接续推进中国式现代化建设进行又一次总动员、总部署，对“十五五”时期经济社会发展作出顶层设计和战略擘画，其中对一体推进教育科技人才发展、办好人民满意的教育等作出一系列新部署，进一步为推动教育高质量发展、加快建设教育强国指明了方向与路径。高校作为教育强国建设的龙头，作为教育、科技、人才的集中交汇点，应坚定不移沿着党的二十届四中全会指引的方向奋勇前进，把全面贯彻《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》（以下简称《建议》）部署和深入落实全国教育大会精神结合起来，以更高政治站位、更实政策举措、更强历史主动，推动教育科技人才一体化发展，在服务国家战略需求中明确方位、找准坐标，更好支撑和服务中国式现代化。

　　着力提升思政引领力

　　培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题，关乎党的事业，关乎国家前途命运。《建议》将“实施新时代立德树人工程”作为办好人民满意的教育的首要任务。高校要坚持把立德树人的成效作为检验一切工作的根本标准，加快构建立德树人新生态新格局，全面构建固本铸魂的思想政治教育体系，以强大的思政引领力确保人才培养方向。

　　坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。育人之本，在于立德铸魂。青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，需要思想伟力的引领和感召。高校应扎实推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑，坚持思政课建设与党的创新理论武装同步推进，守正创新推动思政课建设内涵式发展，以高质量建设“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课为核心，带动思政课整体提质增效。要加强党的创新理论体系化学理化研究阐释，将成果转化运用到教育教学实践中，培养坚定不移听党话、跟党走的新时代青年。

　　完善“大思政”一体化育人体系。学校思想政治工作是全方位的系统工程。高校应以实施新时代立德树人工程为统领，扎实推动思政课程、课程思政和日常思想政治教育活动同向同行，促进思政课堂和社会课堂有效融合，全力构筑多部门协同、多队伍共育、多资源导入、多维度拓展、多领域融合的“大思政”一体贯通育人体系。要以培育和践行社会主义核心价值观为引领，推动价值观教育一体化贯通、科技教育和人文教育一体化贯通、德智体美劳五育并举，促进学生身心健康、全面发展。

　　提升思想政治教育针对性和实效性。思想政治工作是做人的工作，应当着眼引导人、感召人、凝聚人、塑造人，结合形势变化和实践发展不断丰富内容、创新方法。高校应以新时代伟大变革为鲜活素材讲活“实践大课”，强化师生同学、同研、同讲、同行，构建课上课下协同、校内校外一体、线上线下融合、政企校地融通的实践育人共同体。要以红色资源赋能思政引领力提升，充分挖掘整合红色资源，丰富拓展红色文化育人路径，让红色基因代代相传。要深入实施思政工作传统优势同信息技术融合行动，强化数智赋能、精准思政，构建网络思政育人新生态。要发挥学生主体作用，积极为学生提供更多自我管理、自我教育、自我提升的机会、资源和场景。

　　着力提升人才竞争力

　　推进中国式现代化归根结底要靠人才，人才自主培养质量全面提高、拔尖创新人才不断涌现是教育强国建设的重要阶段性目标。《建议》将“培育拔尖创新人才”作为一体推进教育科技人才发展的重要组成部分。高校要围绕科技创新、产业发展和国家战略需求，把培养拔尖创新人才摆到核心位置，为加快建设世界重要人才中心和创新高地提供有力支撑。

　　完善人才培养与经济社会发展需要适配机制。能否满足经济社会发展需要是衡量人才培养成效的重要标准。高校应建立完善科技创新、产业发展和国家战略需求牵引的学科专业动态调整机制，提升专业设置的需求敏锐度和变化响应度，重点面向国家急需紧缺和未来战略必争领域推进优质本科扩容。要高起点布局支撑国家原始创新能力和可持续发展能力的基础学科专业，深化新工科、新医科、新农科、新文科建设，积极布局交叉学科专业。要强化科教协同和产教融合育人，将服务国家战略需求的科研命题作为育人选题，将科研组织方式与育人模式有机融合，促进科技自主创新和人才自主培养良性互动，加大学生创新实践能力培养力度。

　　增强拔尖创新人才自主培养能力。拔尖创新人才是发展新质生产力的核心要素，也是建设教育强国的内在要求。高校应深化拔尖创新人才选拔和培养模式改革，以一流核心课程、教材、师资团队、实践项目等为抓手，不断提升拔尖创新人才自主培养质量。要下大力气选拔和培养一批基础学科拔尖创新人才，强化长周期培养和稳定性支持。要面向学生大规模个性化成才，形成兼具基础性、前沿性、交叉性和个性化的全新培养体系。要面向拔尖创新人才予以超常规培养，设立拔尖人才培养特区，重构依托各类实验班的拔尖创新人才培养项目体系。要面向新时代培养人才，持续深化卓越工程师培养改革。

　　推动人工智能赋能人才培养模式创新。人工智能是“年轻”的事业，也是年轻人的事业，正在重构高等教育人才培养新范式。高校应深入落实国家教育数字化战略，把人工智能融入教育教学全要素、全过程，革新教学空间与学习模式，重塑教学模式、学习方式、评价范式和管理机制，塑造拔尖创新人才培养的新动能新优势。要加强数字空间、数字课堂、数字教材和育人资源体系建设，构建智能化情景交互学习模式，推动开展方式更灵活、资源更丰富的自主学习，探索数字赋能的大规模因材施教。要推进师生数智素养能力提升，强化人工智能应用场景建设，聚焦解决师生在教学、科研、管理中的真实痛点。

　　着力提升科技支撑力

　　高校拥有显著的科教资源优势，其科技创新机制完善、成果转化效能提高对于提升国家创新体系整体效能具有战略支撑作用。《建议》将“加快高水平科技自立自强，引领发展新质生产力”作为重大战略任务进行专章部署。高校要抓住新一轮科技革命和产业变革历史机遇，强化科学研究、技术开发原始创新导向，以体系化自主创新能力服务国家重大战略，以成果转化带动产业应用，助力新质生产力发展。

　　加强原始创新和关键核心技术攻关。自主创新是攀登世界科技高峰的必由之路，原始创新是加快实现高水平科技自立自强的关键所在。高校应持续深化科研组织范式改革，推动科技创新力量、要素配置、人才队伍体系化、建制化、协同化，强化同国家战略目标、战略任务的对接，精准定位突破“卡脖子”关键核心技术的主攻方向、关键路径，提升自主创新和原始创新策源能力。要有组织推进战略导向的基础研究，加强基础研究战略性、前瞻性、体系化布局，提高投入比重，加大长期稳定支持。要提升重大科技创新平台建设质效，打造高水平创新协作网络，通过大平台、大团队承接大项目、产出大成果，抢占科技发展制高点，支撑国家重大任务和重大产出。

　　推动科技创新和产业创新深度融合。实现高水平科技自立自强、发展新质生产力，要求在推动科技创新和产业创新深度融合上闯出新路。高校应更大力度提升科技成果转化效能，主动融入以企业为主体的国家科技创新体系，推动更多科技成果加速转化为现实生产力，强化对高质量发展的服务支撑。要优化科技成果转化工作链路，积极融入区域科技创新中心和产业科技创新高地建设，高质量建设国家大学科技园，健全成果转化的政策支持体系。要开展有组织的科技成果转化，构建多渠道成果发布体系，一体推进技术熟化、成果转化、企业孵化、产业催化，加强技术转移转化人才队伍建设。

　　积极参与国家战略人才建设。战略人才是支撑我国高水平科技自立自强的重要力量。高校应以汇聚战略人才力量为目标，把加强高层次人才队伍建设作为重中之重抓好抓实。要建立具有战略科学家潜质的复合型人才选拔和培养机制，围绕国家重点领域、重点产业打造一流科技领军人才和创新团队。要把培育国家战略人才力量的政策重心放在青年科技人才上，全面支持青年人才在科技创新中挑大梁、当主角。要以激发创新创造活力为重要着力点，持续深入开展“破五唯”“立新标”行动，不断完善以创新价值、能力、贡献为导向的人才评价体系。要大力弘扬科学家精神、教育家精神，培育创新文化，强化学术道德、科研诚信、科研伦理建设，营造潜心研究、追求卓越的良好创新生态。

　　（作者系西安电子科技大学党委书记）