在首届中国社会科学院教育教学奖评选中，中国社会科学院大学经济学院教授黄敬宝凭借扎实的教学实践与先进的教育理念荣获“教学名师奖”。他始终坚守讲台，却又从不固守讲台；他用一支移动麦克风，走出了一条有温度、有深度、有趣味的教学之路。
教书为本：把学生当回事，把教学当事业
从安徽农村走出来的黄敬宝，曾在资源匮乏的教育环境中凭借母亲的坚持和引导，读书成才。也是这段成长经历，让他对“教师”这一身份怀有天然敬意。
“老师把学生当回事，学生才会把学习当回事。”黄敬宝说。多年来，他始终坚持一个理念：学生听进去多少，比老师讲了多少更重要。哪怕教学生涯已步入第20个年头，他依然在每一堂课前更新数据和案例，将最新的研究成果融入课堂。正如他所说：“心思放在哪儿，哪儿的事情就做得好。”
只有真正热爱，才能不断思考、不断改善、不断精进。他坚信，教学的根本是“效果”，教学效果的核心是“态度”。态度决定一切。老师不该仅是知识的搬运工，更应是学生学习旅程的伙伴和引导者。
他对翻转课堂有自己独到的理解：“不是让学生自学，而是让他们感受到自己才是学习的主人，老师的作用是‘帮你学’。”他是这样想的也是这样做的。他尊重学生的认知差异和学习节奏，尊重学生的独特个性和学习兴趣；鼓励学生随时举手提问，表达观点。
教学有法：“移动麦”串联起多彩课堂
“我讲课用得最多的不是PPT，是移动麦克风。”黄敬宝最典型的教学方式是将PPT一键黑屏，在学生中间漫步，用自己的脚步和眼神，把学生一个个“捞回来”。有了移动麦克风，他可以悠然地“边走边聊”、进行“情境描述”，搭建起多彩的课堂“旅途”。
他的课堂极具画面感与参与感。为讲清货币政策如何运作，他设计了角色扮演，他和学生分别扮演央行、其他银行行长、储户等角色。由王行长为了利润最大而放贷或投资而小刘无钱可取引出“存款准备金率政策”，由一位企业家大额取款导致资金出现临时性短缺引出再贴现率……教室里不只是理论的讲堂，更是现实的实验室。故事与概念并行，理论与案例交错，经济学不再只是公式与模型，而是每个学生可触、可思、可言的生活体验。学生们评价黄敬宝的课堂“不仅有趣，而且有料”。
黄敬宝独有的教学风格并非一蹴而就，而是在20年教学实践中不断打磨而来的。“一门课程，讲久了你才知道什么最能触动学生，哪种方法最有效。”他说。“边走边聊”的创新教学法，受到多年前参加的国际劳工组织KAB项目培训启发，吸收了国外互动式教学理念，并结合本土实践加以提炼、优化而成。
黄敬宝认为，老师的知识水平当然重要，但“科研能力并不能完全等同于教学水平”。每个老师的科研领域有限，其所掌握的学术前沿知识最多只是教学内容中的一部分，而非全部。“如果科研和教学的时间有冲突，我会首先选择认真备课、上课，因为这是做老师的根本。”
教育入心：知识点、方法论、价值观齐头并进
黄敬宝常讲：“我的作用不是传达知识，而是帮你学。”他构建起“三点式教学模式”：知识点、方法论、价值观，构成金字塔的三个层次。知识点是基础，让学生掌握完整的经济学理论框架；方法论即教会学生如何学习，增强终身学习能力，具备“自主学习、自主解决问题”的能力；而价值观赋予学生更新的精神面貌和更长远的发展动力，使他们面对困难和压力时，能从容不迫、披荆斩棘、勇往直前。
“经济学是一门和社会紧密关联的人文科学。”他在课堂上不避谈社会热点：贫富差距、就业压力、彩礼问题……学生们在探讨中感受到一个完整的社会图景，在分析数据和图表的基础上思考公平、效率，思量如何增进社会福祉并逐步实现中华民族伟大复兴的中国梦。
他喜欢用“泰坦尼克号”的故事来探讨个人利益与集体规则的关系，用开车经历讲述理性决策与风险管理原理，用“沉没成本”概念开导情感受挫学生，教会学生放下过往、轻松上阵。
课堂上或许没有人生答案，但可以提供理解世界和自我、开启美好人生旅途的钥匙。在他的课上，思政是潜移默化、水到渠成的自然延伸。“我希望我的学生走出课堂后，不仅能作出专业判断和最优选择，更懂得如何做人，如何去回馈社会。”他希望通过课堂“润物细无声”地引导学生形成积极的世界观、人生观、价值观，奠定人才成长的基石。
教书育人：一门课点亮青年学子的人生
黄敬宝的课堂从来不是一个人的独角戏，而是一场充满探讨与回响的思想交锋，点燃一个个内在的学习火种。他发起“科研性学习小组”，引导学生围绕现实问题自主调研、撰写论文，经历一次全面的锻炼与洗礼。他说：“科研，是一种主动学习，也是另一种思政教育。”学生称他为“宝哥”，亲切而敬重。“不是每个老师都懂学生，但他真的很在意我们。”一名学生说。
黄敬宝20年如一日，始终坚守课堂，始终走在学生们的中间。“如果一门课，能成为学生终身学习的起点，就很值得。”这是他选择当老师的初心，也是他始终不变的信仰，引导无数青年学子走入经济学的宏大世界，并点亮一盏灯，照亮每一个青年学子的灵魂。
（中国社会科学院大学/供稿）
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