党的十八大以来，习近平总书记高度重视学校思政课建设，多次就办好学校思政课提出要求。2022年4月25日，习近平总书记来到中国人民大学考察调研，观摩思政课智慧教室现场教学，嘱托该校为全国大中小学思政课教学提供更多“金课”。因此，着力打造新时代思政“金课”，是贯彻落实习近平总书记关于办好学校思政课系列重要论述精神的积极探索，更是提升思政课教学质量、增强学生获得感与满意度、培养担当民族复兴大任时代新人的重要举措。

　　打造思政“金课”的重要意义

　　打造新时代思政“金课”是推动思政课内涵式发展的内在要求。随着互联网技术的广泛应用与迅猛发展，当代学生的学习模式与成长环境发生深刻变化：学生获取知识不再受地域与时间的限制，学习方式趋向个性化与自主化，社交网络日益成为学生思想碰撞与情感交流的平台。面对这些变化，传统思政课教学面临着严峻的挑战，同时也迎来前所未有的改革机遇。因此，打造新时代思政“金课”，紧扣时代和学情特征的变化，深入推动思政课在教学理念、内容、方式和手段方面的全面革新，不仅能够有效激发学生的学习兴趣和内在潜能，还能切实提升思政课的针对性和吸引力，不断推动思政课内涵式发展。

　　打造新时代思政“金课”是落实学校立德树人根本任务的现实需要。当前，各类学校落实立德树人根本任务具有多种途径，课程教学作为最基本、最广泛的育人途径，在传递价值观念、引导学生成长成才方面发挥着核心作用。思政课是学校进行课程育人的“主渠道”和“主阵地”，打造新时代思政“金课”，对于落实学校立德树人根本任务具有不可替代的作用。一方面，打造新时代思政“金课”，有利于思政课实现自我革新与完善，切实提升思政课的课程育人实效。另一方面，通过打造新时代思政“金课”，能够进一步强化思政课在学校育人体系中的引领作用，促进各类育人途径的有机融合与相互支撑，从而凝聚起全员、全过程、全方位育人的强大合力。

　　打造新时代思政“金课”是教育赋能新质生产力发展的重要途径。新时代的思政“金课”，不仅帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，引导他们将个人理想融入国家发展大局，还通过创新教学模式，激发学生的创新思维、批判性思维，培养其解决复杂问题的能力。这样的教育赋能，不仅能够促进学生个人的全面发展，还能为国家和社会培养能够引领科技创新、产业升级和社会变革的高素质人才，为新质生产力的蓬勃发展注入源源不断的活力与动力。

　　打造思政“金课”的根本遵循

　　2024年5月，习近平总书记对学校思政课建设作出重要指示，提出了要“守正创新推动思政课建设内涵式发展”的具体要求，这为学校打造思政“金课”提供了根本遵循。

　　打造新时代思政“金课”，守正是前提。第一，要守住教学目标之正。打造思政“金课”必须紧扣新时代新征程的教育使命，牢牢把握教育的政治属性、战略属性和民生属性，坚持与党的创新理论武装同步推进，始终坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，落实立德树人根本任务，努力培养让党放心、爱国奉献、担当民族复兴重任的时代新人。第二，要守住教学内容之正。打造思政“金课”必须坚持以新时代党的创新理论为引领，以马克思主义基本原理和马克思主义中国化时代化的最新理论成果为主体内容，加快构建以习近平新时代中国特色社会主义思想为核心内容的课程教材体系，不断推进理论体系向教材体系转化、教材体系向教学体系转化，深入推动党的最新理论成果入脑入心。第三，要守住教学规律之正。打造思政“金课”必须认真研究和充分尊重教育规律、学生成长规律和学校办学规律，深入分析各级各类学校学生认知水平和心理特点，把握各学段学生发展情况及各类学校办学模式和条件，科学、有序、全面推进大中小学思想政治教育一体化建设。

　　打造新时代思政“金课”，创新是关键。第一，要创教学素材之新。思政“金课”不仅要以中国特色社会主义取得的举世瞩目成就为内容支撑，讲好新时代故事，用生动的案例和翔实的数据充实教学内容，还要以中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化为力量根基，坚持“两个结合”，以优秀文化作品丰富教学素材，实现以文化人、以文育人。第二，要创教学方法之新。打造思政“金课”要丰富教学方式和手段，坚持以学生为中心的教学方法，巧妙利用科技手段，在讲授和体验、现实和虚拟的结合中增强师生互动性、提升学生参与感。同时，要拓展教学场域，把思政小课堂和社会大课堂结合起来，善用“大思政课”引导学生增强实践体悟。第三，要创教学话语之新。思政“金课”必须围绕“把道理讲深讲透讲活”的要求，构建适应各级各类学校学生成长需求的教学话语体系。

　　打造思政“金课”的实践路径

　　打造新时代思政“金课”需要学校切实做好部署安排。首先，要明确目标定位，完善顶层设计。各类学校应以习近平总书记关于办好学校思政课的系列重要论述为指引，以学生需求为导向，通盘考虑学校自身的办学定位、学情特征以及办学所在地的红色文化资源等情况，科学制定思政课程体系、教学内容、教学方法等方面的改革实施方案，明确学校思政“金课”建设的时间表和任务图。其次，要优化资源配置，强化保障措施。学校应加大对思政“金课”建设的投入力度，加强教学设施建设，优化教学资源配置，并通过教改项目设置、荣誉称号评选等方式切实建立起教师参与思政“金课”建设的激励机制。最后，要完善评价体系，促进持续改进。学校应从校外专家评价、校内同行评价、教师自我评价、学生评价等多个方面建立起系统化的多维评价体系，通过定期评价、反馈与调整，及时发现、解决学校思政“金课”建设过程中存在的问题与不足。

　　打造新时代思政“金课”需要教师扎实推进课程改革。首先，要更新教学理念，变革课堂教学方式。思政课教师应积极吸纳“对分课堂”“翻转课堂”等先进教学理念，实施线上与线下混合的教学新模式，切实推动思政课堂从传统的灌输式教学向启发式、互动式进行转变，着力培养学生的批判性思维与自主学习能力。其次，要坚持与时俱进，更新课堂教学内容。要用好思政课教师集体备课制度，集中智慧力量将党的最新理论成果、社会热点案例及时融入课堂教学，确保教学内容紧跟时代。将AR、VR等先进技术融入传统课堂，运用当代学生喜闻乐见的图片、小视频等形式打造生动的教学内容，增强思政“金课”的趣味性和沉浸感。最后，要提升能力素养，增强课堂教学实效。思政课教师要不断加强学习。一方面，要精准提升自身的教育教学水平，切实增强思政“金课”的针对性和吸引力。另一方面，要以“六要”标准严格要求自己，主动走近学生、关心学生，发挥好思政课教师的示范引领作用。

　　打造新时代思政“金课”需要社会深度参与课程建设。首先，要搭建合作平台，共享育人资源。各级各类学校应深入挖掘办学所在地的红色文化资源，主动与相关单位建立合作关系，共建“大思政课”实践教学基地。一方面，要推动资源共享、优势互补，聘请各行业先进模范、红色场馆解说人员、社科理论界专家等走进思政课堂，提升思政“金课”的感染性和说服力。另一方面，要定期组织学生前往合作单位开展现场教学和志愿服务，引导学生在参观考察、社会实践中强化责任担当，真学、真懂、真信、真用马克思主义。其次，要营造良好氛围，形成育人合力。各地方党委、政府应出台举措，提高社会各界对思政“金课”建设的重视与参与程度，推动家庭、学校、社会三方面协同配合，共同打造好、使用好思政“金课”教学资源库。

　　（作者单位：重庆市中国特色社会主义理论体系研究中心重庆文理学院分中心；陕西师范大学马克思主义学院）