立德树人是教育的根本任务。全国教育大会对立德树人作出系统部署，“十五五”规划纲要的出台，形成了从思想引领到顶层设计再到政策落地的完整部署。作为落实立德树人根本任务的重大战略举措，新时代立德树人工程承载着兴党兴国、强基固本的重大使命，准确把握其战略价值和实践进路，对于工程的科学推进具有重要现实意义。

　　贯彻落实教育根本任务的因时之策。国无德不兴，人无德不立。当前，世界百年变局加速演进，国际竞争日趋激烈。少数西方国家对我国开展认知战、舆论战等思想文化斗争，错误思想观念伴随网络文化传播泥沙俱下，深刻冲击我国意识形态安全和传统社会观念。国际竞争归根结底是人的竞争，是对由个人品质构成的国家基本面的长久考验，这更加需要以教育托举社会意识，以正确的世界观、人生观、价值观筑起坚固的“意识形态防波堤”。只有抓好青少年阶段教育，在拔节孕穗期，坚持以马克思主义世界观和方法论影响学生，以党的创新理论武装学生，以扎实的思想政治教育为学生启智润心，才能厚植社会主义意识形态，增强学生爱党爱国的自觉性、能动性、主动性，才能释放源自理想信念的强大精神能量，将坚定自信、积极进取的个人优良品德转化为国家赢得战略主动的关键因素。

　　服务社会主义现代化建设全局的强国之略。教育强国是社会主义现代化建设的重要支撑，落实立德树人根本任务有利于提升教育强国战略在社会主义现代化建设中的筑基功能。建设教育强国需要紧紧围绕立德树人这一根本任务，实施新时代立德树人工程是落实这一根本任务的具体路径要求。新时代立德树人工程聚焦新征程我国发展格局的深刻复杂变化，以工程思维系统谋划教育事业全局，致力于为国家培养德才兼备、立志服务国家发展需要的人才。这是新形势下我国教育事业发展的根本要求，也是有效应对经济社会结构变化、推进现代化建设的现实需要，更是在实现中华民族伟大复兴的关键时期，在教育这一培根固本领域的重要战略部署。它将立德树人这一指导中国教育事业发展的核心理念融入中国式现代化建设全局实践，明确了今后五年乃至更长时间教育强国战略实施的基本着力点，推动“十五五”时期包括教育强国在内的共计16个强国建设目标的同频共振。

　　培养社会主义建设者和接班人的应然之义。我国教育的根本目的是培养社会主义建设者和接班人，确保党和国家生生不息、后继有人。一名合格的社会主义建设者和接班人，必然是德智体美劳全面发展、以德为先、可堪大用、能担重任的栋梁之材。浇花浇根，育人育心。新时代立德树人工程精准回应“立什么德、树什么人”这一根本问题，深刻回答新时代立德树人所立之“德”，是共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的理想信念，是实现中国式现代化和中华民族伟大复兴的志向追求，是以社会主义核心价值观为主体的新时代公德，是为人民服务、为国家奋斗的淳厚大德；所树之“人”是担当民族复兴大任的时代新人，是胸怀报国志向、挺膺担当的奋斗者，是以中国梦点亮青春梦、以中国志绘就人生志的逐梦者，是在平凡岗位踏实耕耘、实干兴邦的建设者，是新征程迎难而上、砥砺前行的社会主义接班人。可见，立德树人工程是一项在基本实现社会主义现代化的冲刺阶段为党育人、为国育才、积蓄力量的关键基础工程。

　　（一）锚定核心目标。以办好人民满意的教育为价值旨归。“十五五”规划纲要将“办好人民满意的教育”作为统领新时期我国教育事业发展的纲领性要求，并将“实施新时代立德树人工程”摆在首要位置。党始终坚持“以人民为中心”的教育发展理念，把教育作为关乎群众切身利益的重大民生事业。当前国内外发展环境深刻变化，教育与人才日益成为国家核心竞争力的重要支撑。人民群众对教育的期待，既包含对教育质量、教育公平、个人发展的现实诉求，也蕴含培养堪当民族复兴大任人才的时代期盼。这要求教育不能局限于知识技能传授，必须把立德树人贯穿教育全过程，将教育塑造为提升精神境界、涵养道德品格、坚定理想信念的灵魂工程，持续增强教育服务国家发展与社会进步的基础支撑能力。

　　以提升思政引领力为核心目标。思政引领力是教育强国的应然属性，是落实立德树人根本任务的内在要求。思政引领力源于思想政治教育对青年精神世界的价值塑造，集中体现为党牢牢掌握教育工作领导权，科学规划学生成长路径，正向引领价值取向与成才方向，彰显思想政治教育鲜明的政治属性。将新时代立德树人工程置于教育强国建设的首要位置，凸显了其对强化思政引领力的基础性、全局性作用。实施新时代立德树人工程，必须始终以提升思政引领力为主线，将其贯通教育改革、课程建设、学校管理各方面，全面融入教材编制、课堂教学与育人实践各环节，以全过程、全方位价值引领筑牢育人基础。

　　（二）落实基本要求。坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导。国家先后出台一系列政策文件，持续推动党的创新理论进教材、进课堂、进头脑，统筹发布课程教材指南、编写思政课统编教材，将党的创新理论转化为铸魂育人的重要载体，夯实了立德树人工程的思想根基与理论支撑。

　　坚持构建大思政育人格局。思政课是落实立德树人根本任务的中心环节，是实施立德树人工程的关键课程。教育部持续推进“三全育人”综合改革和课程思政全覆盖，在大中小学开展思政课一体化改革试点，打造社会大课堂，强化劳动教育的思政浸润功能，补齐“五育”融合短板，推动思政教育迈入大课堂、大平台、大师资协同发展的新阶段。“十五五”时期，立德树人工程需坚持深耕“大思政课”建设，拓展育人载体，完善体制机制，持续巩固思政育人整体格局。

　　坚持全面布局、系统推进。立德树人具有长期性与复杂性，必须树立系统思维，长远谋划、科学决策。要把立德树人贯穿思想道德建设、知识传授、社会实践全过程，覆盖基础教育、职业教育、高等教育各领域。通过强化顶层设计与政策部署，完善多维度育人机制，统筹构建“五育”并举、学段贯通、课程协同、人文科技相融的一体化育人体系，联动家校社网多方力量，健全全员、全程、全方位育人机制，凝聚强大育人合力，推动形成“十五五”时期立德树人建设新格局。

　　（三）抓好工程着力点。促进思政课堂和社会课堂有效融合。习近平总书记多次强调要把思政小课堂同社会大课堂结合起来，这一重要要求纳入“十五五”规划，作为“实施新时代立德树人工程”的关键举措，为思政课高质量发展指明实践路径。思政课堂承担理论铸魂功能，社会课堂发挥实践育人优势。推动二者深度融合，能够突破单向灌输的传统教学模式，拓展育人空间，让理论教学贴近现实生活，完善思政育人体系，实现理论灌输与实践养成相互促进、良性循环。“十五五”时期需以系统思维统筹两个课堂建设，找准融合切入点，完善协同机制，切实破解协同育人“两张皮”问题。

　　健全德智体美劳全面培养体系，是落实立德树人根本任务的内在要求与基本路径。立德树人不局限于品德教育，更需要统筹多维度育人渠道，促进学生综合素质全面提升。“十五五”时期，要持续推进素质教育，落实“双减”政策，保障体育、美育、劳动教育开足开好；遵循不同学段成长规律，分类设计育人方案；完善“五育”协同机制，补齐育人短板；加强新兴育人场域与师资队伍建设，普及心理健康教育、推进书香校园建设，深化家校社协同育人，着力形成优质均衡、协调共进的综合育人格局。

　　完善教育评价体系。教育评价是引领育人方向的重要指挥棒。“十五五”时期完善教育评价体系，核心是树立正确育人导向，建立以立德树人为根本标准、以学生发展为中心、“五育”并举的多元评价模式。要持续深化评价改革，在学生评价上破除唯分数倾向，回归育人本质，缓解教育功利化；在教师评价上坚持师德师风第一标准，将教育家精神融入各项制度规范；同时健全教学改革创新评价标准，把党的创新理论融入教学成效、自主知识体系建设、文化育人资源挖掘等方面，以科学评价导向护航立德树人工程稳步推进。