深入研究历史，从历史中汲取智慧和力量，是我们党的优良传统。党的十八大以来，习近平总书记不断发扬这一传统，多次强调党员干部要加强对于“四史”的学习。2020年1月8日，习近平总书记在“不忘初心、牢记使命”主题教育总结大会上指出：“要把学习贯彻党的创新理论作为思想武装的重中之重，同学习马克思主义基本原理贯通起来，同学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史结合起来，同新时代我们进行伟大斗争、建设伟大工程、推进伟大事业、实现伟大梦想的丰富实践联系起来”。若要科学高效开展“四史”教育，必须首先明晰“四史”教育的重要意义。要坚定站在唯物史观的立场上，从历史、现实、未来三个维度来把握“四史”教育的意义。历史是过去的现实，现实是未来的历史。回望过去是为了走得更加长远、更加坚定，加强“四史”教育有利于把握历史进程、掌握历史规律，进而更好地分析和解决现实问题，为未来社会发展提供方向指引。

加强“四史”教育有利于深度把握历史

　　“四史”是对中国共产党百余年、新中国七十多年、改革开放四十多年、社会主义五百多年发展历程的总结，是前人留下的宝贵精神财富，其中蕴含着深刻的历史规律。加强“四史”教育有利于深度把握历史，掌握历史规律。

　　根据马克思主义唯物史观的观点，历史发展进程中蕴含着一定的规律，这一规律就是关于社会主要矛盾推动历史发展的规律。加强对于党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史的教育，最基础的要求是把握“四史”发展进程，但更为关键的是洞察历史发展中的合价值性与合规律性，在历史前进的逻辑中准确把握历史进步规律与发展趋势，深刻把握共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律。第一，“四史”中蕴含着共产党执政规律。党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史均能与实现共产主义事业联系起来，能够从不同角度反映共产党执政规律。“四史”表明共产党最大的危险是脱离人民群众。共产党在成立之初就是为最广大人民谋利益的政党，在《共产党宣言》中，马克思指出：“无产阶级的运动是绝大多数人的，为绝大多数人谋利益的独立的运动。”共产党执政要遵循规律，首先就是要坚定不移地坚持人民立场。第二，“四史”中蕴含着社会主义建设规律。如何对社会主义进行建设是贯通于“四史”之间的主题。“四史”的丰富实践对如何建设社会主义展开了探索，从这些实践中折射出要坚持党对社会主义建设事业的坚强领导、要坚持共产主义方向不动摇、要坚守意识形态阵地的规律。第三，“四史”中蕴含着人类社会发展规律。人类社会发展的历史久远，从未中断对规律的探索。社会主义发展史是人类社会发展历程的重要构成部分，对社会主义社会的认识能够折射出人类社会的发展规律。综上，加强“四史”教育有利于深化对历史发展规律的理解。

加强“四史”教育有利于回应现实问题

　　学史可以看成败、鉴得失、知兴替。“四史”中蕴含着许多经验智慧，能够为当前的问题提供借鉴，有利于解答现实疑惑、回应现实问题。加强“四史”教育的益处集中体现在筑牢共产党人的初心使命、批判历史虚无主义、提供经验借鉴三个层面。

　　初心和使命是激励共产党人不断前进的精神动力。在“不忘初心、牢记使命”主题教育总结大会的重要讲话中，习近平总书记强调了坚定党的初心和使命的重要性：“党的初心和使命是党的性质宗旨、理想信念、奋斗目标的集中体现，激励着我们党永远坚守，砥砺着我们党坚毅前行。”“不忘初心、牢记使命，必须用马克思主义中国化最新成果统一思想、统一意志、统一行动。马克思主义政党的先进性，首先体现为思想理论上的先进性。”“要把学习贯彻党的创新理论作为思想武装的重中之重，同学习马克思主义基本原理贯通起来，同学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史结合起来”。这些指明了加强“四史”教育对于筑牢党的初心和使命的重要意义。中国共产党自成立以来，就坚持为中华民族的伟大复兴和中国人民的幸福生活而奋斗，从某种意义上说，党史、新中国史、改革开放史就是一部党的初心和使命的践行史。

　　历史虚无主义完全否认唯物史观，本质上是唯心史观。习近平总书记指出：“国内外敌对势力往往就是拿中国革命史、新中国历史来做文章，竭尽攻击、丑化、污蔑之能事，根本目的就是要搞乱人心，煽动推翻中国共产党的领导和我国社会主义制度。”对当今中国来说，历史虚无主义的目的从来不是学术研究，而是打着学术研究的幌子从根本上否定马克思主义指导地位、中国共产党的领导和中国走向社会主义的历史必然性，从而达到颠覆共产党的领导和社会主义制度的目的。毋庸置疑，历史虚无主义存在巨大的危害，必须采取措施进行抵制，而加强“四史”教育就是抵御历史虚无主义的有效手段，能够澄清存在于意识形态领域的混乱观念。“四史”教育能够将客观的社会主义发展史、中国共产党不断探索社会发展道路的历史展现出来，并将党领导人民的奋斗历程放在社会主义发展进程中去把握，在充分掌握史料、史实的基础上，用实事求是的态度和缜密的逻辑思维分析历史，这有利于将“四史”贯通起来，展现出历史的发展逻辑。另外，历史虚无主义的常见手法就是通过对个案的展示，强调个体性叙事，用个体历史的细节研究来演绎整体历史，而“四史”教育能够向人们展现客观真实的历史，这样历史虚无主义的迷雾自然就被拨散了。综上所述，加强“四史”教育能够立破并举地将历史虚无主义从人们的头脑中驱逐出去，这是加强“四史”教育在回应现实问题层面的意义。

　　提供正反两方面的经验借鉴。社会主义的发展历程、中国共产党带领人民不懈奋斗的过程是共产党人不断探索社会主义应该如何发展的过程，在这一过程中既有成功的经验，也有失败的教训，对于当前我们的社会主义建设事业、中华民族伟大复兴事业具有重要的借鉴意义。第一，要坚持实事求是，制定切实可行的目标。1956年，中共八大正确分析了国内外局势，作出了我国社会主要矛盾已经发生转变的论断，指出社会主要矛盾已经转变为“人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾”，这一论断坚持了实事求是原则，符合中国国情。但1958年召开的中共八大二次会议提出了“鼓足干劲，力争上游，多快好省地建设社会主义”的总路线，全国范围迅速掀起了大跃进和人民公社化运动，这一目标脱离了中国客观实际，造成了人力、物力的极大浪费，打乱了国民经济发展的秩序，这是历史的教训。当前我们进行社会主义现代化建设的实践，一定要坚持实事求是原则，正确认识世情、国情、党情，在制定目标时做到切实可行，做到稳扎稳打、逐步推进。第二，要坚持解放思想，敢于打破陈旧观念。“文化大革命”结束后，为了清除人们思想上的陈旧藩篱，邓小平同志支持和领导真理标准问题大讨论。面对人们对社会主义和资本主义的思维局限，邓小平同志指出：“计划多一点还是市场多一点，不是社会主义与资本主义的本质区别。计划经济不等于社会主义，资本主义也有计划；市场经济不等于资本主义，社会主义也有市场。计划和市场都是经济手段。”为开拓中国特色社会主义道路奠定了思想基础，也为社会主义市场经济的探索作了思想准备。正是因为做到了解放思想，摒弃了对计划经济和市场经济的狭隘认识，我国的社会主义市场经济才能顺利推进。这是解放思想在历史过程中的成功实践，指导我们不断推动改革向纵深发展。

加强“四史”教育有利于指引未来方向

　　加强“四史”教育不仅对于历史和现实有重要意义，还能够助力创造美好未来，能够为实现中华民族伟大复兴提供精神滋养，为建设社会主义现代化强国提供治国理政智慧。

　　为实现中华民族伟大复兴提供精神滋养。回望党百年多的发展史，可以看到百余年来党已经成功带领中华民族实现了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。当前我们党面临的伟大事业是实现中华民族伟大复兴的中国梦，习近平总书记指出：“我们比历史上任何时期都更接近实现中华民族伟大复兴的目标，比历史上任何时期都更有信心、更有能力实现这个目标。”这一重要论述指明了实现中国梦的现实可行性，但是必须牢记距离目标越近，所面临的风险挑战越大，越是不能松懈。“四史”中包含着中华民族的奋斗史。回顾历史，我们不难发现，时代赋予每一代人的使命虽然各不相同，但相同的是每一代人都会用自己的方式不懈地解答着时代难题。因此，可以预见的是，只要坚定不移地沿着中国特色社会主义方向前进下去，中华民族伟大复兴的中国梦必将实现。加强“四史”教育，能够使党员干部和广大人民群众深刻体会到中华民族的奋斗步伐何其不易，明确时代交付给我们这一代人的责任何其重大。学习“四史”有利于坚定中华儿女的奋斗步伐，为实现中华民族的伟大复兴提供精神滋养。

　　为建设社会主义现代化强国提供治国理政智慧。2017年10月，习近平总书记在党的十九大报告中指出：“经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位”，同时指出，“这个新时代，是承前启后、继往开来、在新的历史条件下继续夺取中国特色社会主义伟大胜利的时代，是决胜全面建成小康社会、进而全面建设社会主义现代化强国的时代”，并对建设社会主义现代化强国作了时间部署，要在本世纪中叶完成实现中华民族伟大复兴、建成社会主义现代化强国的目标。因此，未来很长一个阶段，中国处于为建设社会主义现代化强国奋斗的关键时期。“四史”中蕴含着许多治国理政智慧，若能运用到社会主义现代化强国的建设过程中，必然能够大有助力。中国共产党已经经历了百年的创业史，有过顺境也有过逆境，党强大的自我净化、自我完善、自我革新、自我提高能力保证了党的大方向的正确性，在此过程中形成了许多治国理政智慧，不断推进国家治理体系和治理能力现代化。中国共产党自成立以来就是善于学习的政党，正是在不断的学习过程中，中国共产党才能不断发展壮大。当前我们进行的社会主义现代化强国建设，也要发扬这一传统，向“四史”学习治国理政智慧。

　　（作者单位：兰州大学马克思主义学院）