摘 要：中国传统语文学概念句读，除了被作为语义理解的工具，还包含韵律节奏、意脉层次、文体属性等丰富的文学批评内涵。秦汉以来，句读分析绵延于经学注疏和文学批评之中，是一种单级的“句绝”体系。宋元时期，理学主导下的儒家经典教育，促成了“句—读”二级体系的建立，并使之流传成为一种公共知识。明清科举之学对经籍语气的关注，推进句读分析的进一步细化深入，出现了“句—读—顿”三级体系。语义停顿的弹性空间与多级句读体系的形成，在句内、句间创造出复杂多变的声情效果，构建了诗、文、词等不同文类的节奏美学。句读作为意义的具声化载体，借助停顿疏密、长短错综等方式，建构了读者对文本的时间性感知，显示出书面媒介时代，“诵读”仍然在文学的理解和创作中发挥着重要作用。
关键词：句读节奏美学诗文批评阅读史
作 者：胡琦，北京大学中国语言文学系助理教授（北京100871）。
原文阅读：
句读与中国古典节奏美学
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