戴立益（全国政协委员、华东师范大学副校长）

　　教育部等多部门及各地相继出台政策，明确探索未来学习中心建设。当前，建设虽快速推进，但面临“重硬件、轻软件”，资源整合共享存在壁垒，评价体系及标准缺失等问题。

　　未来学习中心的“未来”指向适配技术与教育迭代的延续性，“学习”是强调场景化、项目式的主动构建过程，“中心”是各类资源的枢纽站与学习生态的生成体，其建设是破解高等教育人才规模化培养与个性化成长难题的关键，推动育人范式从“知识传授”转向“能力建构”。

　　要基于未来教师、未来课堂、未来学校、未来学习中心，把握建设内容的重点与难点；要破除学院学科壁垒、产学研壁垒、数据壁垒、上下壁垒“四类破壁”，实现资源共建共创共享；要注重要素赋能、场景创设、协作运转、育人价值“四个维度”，建立健全评价体系与标准。

　　（中国社会科学报记者 查建国、陈炼/采访整理）