新时代数字技术的持续迭代与全域渗透，重塑着高等教育的育人场景、教学形态与育人逻辑，为高校落实立德树人根本任务拓展了全新的发展路径与实践载体，让高校思想政治教育朝着开放多元、精准高效、动态鲜活的数字化育人新形态稳步演进。教育部等九部门2025年4月印发的《关于加快推进教育数字化的意见》指出：“坚持立德树人，牢牢把握正确政治方向和价值导向，提高网络育人能力。坚持应用导向，以深度应用引领教育高质量发展。坚持数字赋能，推动教育理念、教学模式和教育治理整体性变革。”教育数字化转型并非浅层的技术工具更新，而是立足育人初心、聚焦人才培养核心的系统性教育革新，唯有依托科学完备的运行机制，才能真正达成数字技术与立德树人工作的深度融合。

　　数字化转型是高校落实立德树人根本任务的时代必然选择。高等教育的核心使命始终围绕立德树人展开，旨在培育具备坚定理想信念、良好道德素养、扎实学识能力的新时代青年人才。数字化时代的到来，为这一核心使命落地提供了全新的赋能支撑。当前，数字媒介已成为大学生获取信息、认知世界、交流思想的主要渠道，学生的思维方式、认知习惯、价值观念都发生了潜移默化的深刻变化。传统线下单一、时空受限、模式固化的思想政治教育形式，已难以完全适配青年学生的成长规律与育人需求。依托大数据、人工智能、云计算等现代数字技术，对高校思想政治教育体系进行全方位优化升级，能够打破传统育人工作的时空壁垒，拓宽育人覆盖面，丰富育人载体，让主流价值引领、道德素养培育、理想信念塑造贯穿学生学习生活全过程，使立德树人的育人目标以更贴合青年认知特点、更贴合时代发展节奏的方式落地生根，为高校育人工作注入持久的时代活力。

　　立德树人核心宗旨锚定数字化思政转型的根本价值方向。高校思想政治教育数字化转型始终服务于育人本质，所有技术应用、模式创新、体系重构的核心目标，都是为了更好落实立德树人根本任务，这也是数字化思政建设区别于普通教育技术升级的核心特质。数字技术本身具备工具性、中立性的特征，其育人价值的发挥，完全依托清晰正向的价值引领，只有始终以立德树人为根本标尺，才能规避技术应用的片面化、形式化问题，让数字化转型始终行走在科学规范的育人轨道上。在数字化转型的全过程中，高校需要将价值塑造、品德培育、精神涵养的核心要求，融入数字平台搭建、数字资源开发、数字教学实施、数字育人管理的各个环节，摒弃重技术、轻育人、重形式、轻实效的片面发展思维，让技术赋能成为滋养学生思想、涵养学生品德、引领学生成长的重要助力，确保数字化思政建设始终坚守为党育人、为国育才的初心使命。

　　全维度价值融合机制筑牢数字化思政育人核心根基。立足立德树人的育人要求，构建价值引领与数字技术深度融合的运行机制，是高校思想政治教育数字化转型的核心要义，能够实现技术赋能与价值育人的双向赋能、同频共振。高校可以依托各类智慧教育平台、校园新媒体矩阵、线上学习终端等数字化载体，系统整合理想信念教育、爱国主义教育、道德法治教育、中华优秀传统文化教育等核心育人内容，将抽象的理论知识、正向的价值理念，转化为图文、短视频、互动课堂、线上实践等多元化、具象化的数字内容，让思政育人内容更具感染力与亲和力。同时，依托大数据分析技术，精准捕捉学生的思想认知动态、学习关注重点、价值认知倾向，结合不同年级、不同专业学生的成长特点，推送适配性更强的育人资源，实现千人千面的精准育人，让正向价值引领潜移默化融入学生日常，持续夯实学生的思想根基与道德素养。

　　多元主体协同联动机制激活数字化育人内生动力。高校思想政治教育数字化转型是一项系统性工程，并非单一思政课教师群体的工作任务，需要统筹校内校外、线上线下、教学、管理各类育人主体，构建协同联动、各司其职、同向发力的常态化运行机制，全方位凝聚数字化育人合力。在校内层面，可推动思政课教师、专业课教师、辅导员、行政管理人员形成育人共同体：思政课教师负责数字化思政核心内容的研发与讲授；专业课教师依托课程思政数字化建设，挖掘各类课程蕴含的育人元素；辅导员依托线上育人阵地开展日常思想引导与成长陪伴；管理人员负责数字化育人平台的运维与规范管理。在校外层面，可联动地方文旅平台、红色教育基地、社会科普机构的数字资源，整合优质社会育人数字内容，搭建校企、校地协同的数字化育人体系，打破校内育人资源的局限，让学生在多元化的数字育人场景中接受思想熏陶与品德培育，持续提升思政育人的整体性与实效性。

　　优质数字资源共建共享机制丰富思政育人内容载体。育人资源的质量与丰富度，直接决定着数字化思政育人的实际成效，完善资源共建共享机制，是持续夯实立德树人数字化育人体系的重要支撑。高校需要立足新时代青年成长需求与立德树人的育人标准，建立常态化数字思政资源研发、更新、共享机制，组织专业师资打磨适配高校育人场景的精品数字课程、专题宣讲内容、红色文化数字素材、道德典范宣传案例等优质育人资源，搭建校内统一的数字思政资源库。同时，主动对接国家智慧教育平台等国家级优质育人平台，吸纳整合全国范围内的精品思政数字资源，实现优质资源互通共享，持续丰富育人内容供给。在资源建设过程中，始终坚守正向育人导向，兼顾内容的理论性、时代性与趣味性，摒弃同质化、形式化的低效资源，确保每一类数字资源都能够精准服务于学生思想提升、品德塑造与成长成才的核心目标。

　　师生数字素养培育机制夯实转型发展主体支撑。师生群体作为数字化思政育人的实施主体与接受主体，其数字素养与育人认知水平，直接影响数字化转型的落地质量。构建常态化数字素养培育机制，是保障立德树人数字化育人工作长效推进的基础。针对教师群体，高校可搭建常态化的数字化教学能力培训平台，定期开展数字教学工具应用、数字化思政教学设计、网络育人方法技巧、网络舆情辨别引导等专项培训，引导教师树立数字化育人思维，熟练运用各类数字载体开展思想教育工作，实现传统育人能力与数字育人能力的同步提升。针对学生群体，可依托线上课堂、校园活动、专题宣讲等形式，开展数字素养、网络文明、信息辨别、网络道德等方面的教育引导，培育学生健康的网络认知与良好的数字行为习惯，引导学生主动借助优质数字资源提升思想认知、锤炼道德品格，让学生真正成为数字化育人进程中的主动参与者与积极成长者。

　　常态化长效保障机制稳固数字化育人发展底盘。健全完善的保障体系，是高校思想政治教育数字化转型持续稳步推进的重要基石，能够为立德树人育人目标的长效落地提供制度、技术与运维支撑。高校可结合自身办学特色与育人实际，建立适配数字化思政建设的管理制度，明确数字化育人工作的推进标准、实施流程、责任分工，规范数字平台运维、资源审核、线上育人活动开展的各项流程，保障数字化育人工作规范有序推进。同时，持续加大数字化育人基础设施建设投入，优化校园数字网络环境、智慧教学场地、线上育人平台的功能配置，及时迭代升级各类数字育人载体，为数字化思政工作开展提供坚实的技术支撑。此外，建立常态化的育人成效复盘优化机制，定期梳理数字化育人工作的开展情况，结合学生成长反馈、育人工作实效，动态调整育人模式、资源内容与工作方法，持续完善数字化育人体系，推动立德树人数字化育人工作常态化、高质量发展。

　　数字化转型为新时代高校思想政治教育创新发展开辟了全新路径，也为立德树人根本任务的深度落地提供了坚实助力。在教育数字化战略全面推进的时代背景下，高校始终坚守育人初心，立足青年学生成长成才规律，依托多维度、系统化的转型机制建设，推动数字技术与思想政治教育育人工作的深度融合、良性互动，持续优化育人模式、丰富育人载体、提升育人实效，使高校思想政治教育始终贴合时代发展脉搏、契合青年成长需求，持续培育一代代理想高远、品德优良、学识扎实、担当有为的新时代青年，为教育强国建设与中国式现代化发展筑牢人才根基。

　　（作者系上海大学团委讲师；上海大学马克思主义学院教授）