当前，我国城乡建设步入高质量发展转型阶段，急需兼具专业能力、文化涵养与创新思维的复合型建筑人才。构建契合中国式现代化的建筑文化育人体系，既符合立德树人的根本任务，也是传承优秀的传统建筑文化、推动建筑行业升级的战略选择，以培育能担当民族复兴大任的建筑人才，为现代化建设筑牢根基。

　　核心要义

　　价值导向：锚定文化自信与民族复兴。在中国式现代化背景下，建筑文化育人要把坚守文化自信、传承弘扬中华优秀传统建筑文化作为核心价值。建筑作为立体的文化呈现，在建筑技艺、空间形态与精神内涵中，深藏着中华民族的哲学思想、价值理念及审美情趣。育人体系应引领学生深入探寻中国建筑文化的历史脉络与核心特质，从榫卯智慧、传统村落生态理念中汲取养分，强化对本土建筑文化的认同与自豪。让学生明白建筑不只是功能空间的构建，更是文化传承与时代精神的彰显，促使其在未来的建筑实践中，自觉将个人创作融入国家发展与民族复兴，打造具有中国特色、风格与气派的建筑佳作。

　　核心目标：培育复合型建筑人才。基于中国式现代化对建筑行业的要求，建筑文化育人体系应确立“三位一体”人才培养目标。在文化素养维度，学生需有扎实的传统建筑文化基础，精准解读建筑里的文化符号与精神内涵；在专业能力维度，掌握现代建筑设计、绿色与智能建造等核心技术，具备跨学科整合能力；在创新能力维度，实现传统建筑文化与现代技术、时代需求的深度融合，推动其创造性转化与创新性发展。如此培育的人才，既能坚守传统文化根脉，又能契合现代化建设需求，在城市更新、绿色低碳建筑发展等领域发挥关键作用，成为具有文化自觉、专业素养与创新精神的复合型人才。

　　关键原则：守正创新与协同赋能。面向中国式现代化的建筑文化育人，需秉持两大核心原则。一是守正创新原则，“守正”要求守护中华优秀传统建筑文化的核心要素，把生态智慧、工匠精神、人文理念等宝贵财富传承延续；“创新”要求立足现代化建设实际，将绿色发展、智能建造等时代元素融入育人环节，推动建筑文化育人在内容、方法与载体上实现创新跨越。守正与创新相辅相成，共同构筑起育人体系的关键准则。二是协同赋能原则，要构建“院校主导、行业参与、社会支撑”模式，通过深度合作整合资源，实现课程与实践、教学与行业、育人与社会需求的精准对接，凝聚成强大的育人合力。

　　体系框架

　　课程体系：构建跨学科融合的知识矩阵。课程体系作为育人体系核心载体，应搭建“基础—专业—拓展”三级递进、跨学科融合的知识矩阵。首先要筑牢文化基础课程根基，开设《中国传统建筑史》《建筑历史与遗产保护》等核心课程，系统梳理中国建筑文化发展脉络与核心内涵，开发“建筑文化数字资源包”，整合传统建筑图纸等资源，提升教学的直观性与趣味性。其次要深化专业融合课程，推动建筑文化与专业课程融合，在《建筑设计》等课程融入传统空间布局理念，在《绿色建筑》等课程中挖掘传统生态智慧与现代技术契合点。最后要拓展跨学科课程，开设《建筑美学》等跨学科课程，整合历史学、社会学、美学、生态学等多学科知识，拓宽学生视野，提升课程时代性与深度。

　　实践体系：搭建知行合一的赋能平台。实践是建筑文化育人的关键环节，要构建“校内实训—行业实践—社会服务”三位一体实践体系。一要建设校内实训平台，借助院校资源建设建筑文化实验室等实训基地，开展榫卯制作、古建模型复原等实训项目，让学生感受传统技艺与现代技术的融合应用。二要深化行业实践合作，与建筑企业、设计院所等建立合作关系，共建产教融合实践基地、组织学生参与真实工程项目，在实践中感知行业动态、提升实操能力。三要拓展社会服务实践，引导学生将知识转化为服务能力。组织“古建修复”等志愿服务活动，鼓励参与文化遗产保护项目，深化对建筑文化价值的认知，增强社会责任感。

　　环境体系：营造浸润式的文化氛围。环境育人作为建筑文化育人的关键补充，需构建“校园—行业—社会”联动的浸润式环境体系。一要营造校园文化环境，把建筑文化元素融入校园规划建设，打造传统建筑景观；举办建筑文化艺术节等活动，让“人人懂建筑、人人爱文化”成为校园常态。二要优化行业文化环境，推动建筑企业、协会将建筑文化融入企业文化建设，打造特色文化展厅与创新工作室；开展优秀建筑作品与工匠精神评选活动，树立行业文化标杆，引领行业形成重视文化传承创新的良好风尚。三要构建社会传播环境，借助新媒体开设建筑文化科普专栏，普及传统建筑文化知识，提升全社会对建筑文化的认知程度，为建筑文化育人营造良好的社会氛围。

　　评价体系：建立多元化的考核机制。评价体系是保障育人体系有效运转的关键，需构建“知识—能力—素养”三位一体评价机制。一要优化评价内容，既要考核学生对建筑文化知识与专业技能的掌握情况，更要评估其文化传承意识、创新能力、社会责任感等素养指标；把实践成果、公益服务、创新设计等纳入评价范畴，确保评价内容全面。二要创新评价方式，运用“理论考试+实践考核+成果展示+第三方评价”评价方式。理论考试检验基础知识，实践考核关注学生的实践表现；成果展示通过设计作品、调研报告等形式直观呈现学习成效；引入第三方参与评价，提升评价的客观性与权威性。三要完善评价反馈机制，依托数字化平台建立学生素养数据库，分析数据形成个人素养诊断报告，根据结果调整育人举措，实现“评价—反馈—优化”闭环管理，推动育人体系持续完善。

　　实践路径

　　强化师资队伍建设，夯实育人基础。师资队伍作为育人体系落地的核心支撑，需构建“专业+文化+实践”师资培养体系。一要提升文化素养，组织教师参加传统建筑文化研修班等活动，深入传统村落、经典建筑实地调研，加深对建筑文化的理解，邀请专家大师担任兼职导师，指导教学科研。二要强化实践能力，推动教师深入建筑企业与工程项目一线积累经验，鼓励主持或参与相关科研项目、横向课题，将成果转化为教学内容，提升教学实用度。三要完善激励机制，把育人成效作为教师考核、职称评定等重要指标，设立专项课题与教学改革项目，提供资金政策支持，激发教师积极性。

　　推动数字技术赋能，创新育人模式。数字技术是推动建筑文化育人创新的关键力量，需充分挖掘其在文化传承、教学革新、资源整合方面的潜能。一要搭建数字教学资源平台，汇聚传统建筑3D模型、虚拟仿真课程等资源，构建线上线下融合的教学体系，借助VR/AR技术重现传统建筑营造流程与经典空间场景，为学生营造沉浸式学习环境。二要革新数字教学方法，运用翻转课堂、线上研讨等形式推动教学数字化转型，利用大数据洞察学生行为与需求，精准推送个性化资源，实现因材施教。三要开发数字实践项目，依托数字建筑技术开展传统建筑数字化复原等实践，鼓励学生融合传统元素与现代智能技术开展创新设计。

　　深化政产学研协同，拓展育人格局。政产学研协同是拓展建筑文化育人格局的重要路径，要构建多方联动的协同育人机制。政府发挥引领作用，出台推动建筑文化育人的政策文件，设立专项基金支持院校研究与实践，将此纳入文化、教育强国建设重点任务，统筹各方资源。院校与企业深度携手，共建产教融合基地等平台，联合开发课程、设计实践项目、培育师资，企业提供真实项目等资源，院校输送高素质人才，实现互利共赢。科研单位提供理论支撑与技术指导，开展前沿研究；文化机构开放场馆、给予专业指导，支持院校开展展览、研学等活动，丰富建筑文化育人载体。

　　聚焦地域文化特色，强化育人针对性。中国地域广袤，不同区域建筑文化特色鲜明，应结合地域文化特点实施针对性培育。一要深挖地域建筑文化资源，各地区院校需系统梳理本地传统建筑文化，像黄土高原窑洞、江南水乡民居、福建土楼等，把这些特色资源转化为本土教学内容与实践项目。二要搭建地域文化育人平台，与本地文化遗产保护单位、传统建筑技艺传承人携手，建立研学基地，开展调研、技艺传承等活动，引导学生体悟本地建筑文化的独特价值，强化地域文化认同。三要推动地域建筑文化创新，鼓励学生立足本地特色，结合现代需求开展建筑设计创新实践，支持成果转化推广，打造地域建筑文化品牌。

　　面向中国式现代化构建建筑文化育人体系，是传承中华优秀传统建筑文化、培育复合型建筑人才、推动建筑行业高质量发展的必然选择。它以文化自信与民族复兴为价值导向，以培育“文化素养+专业能力+创新能力”复合型建筑人才为核心目标，涵盖课程、实践、环境、评价四大核心框架，通过师资建设、数字赋能、政产学研协同、地域特色聚焦四大实践路径，形成完整的育人闭环。随着中国式现代化的深入推进，建筑文化育人体系将逐步完善成熟，为培育更多兼具文化自觉与创新精神的建筑人才提供有力支撑，为中国式现代化建设注入深厚的文化动力。

　　【本文系华侨大学校基金项目“华侨建筑文化赋能港澳台侨学生中华民族共同体意识培育研究”（2025HGATQ05）阶段性成果】

　　（作者系华侨大学助教；华侨大学教授）