“形势与政策”课实验教学APP章节内容及阅读书目界面展示 

　　三、采用VR技术，打造体验平台，开展基于VR虚拟仿真技术的沉浸体验式课程教学。

　　一是以VR技术为载体，开展体验式教学，达到学之有效。课程教学通过VR技术实现“形势与政策”课的“静态”与“动态”结合。静态，是指学生可佩戴VR设备，通过设备成像即可静态观看内容，这里的静态特指学生不需走动、活动，就能够实现课堂内容的映射。从另一层面而言，VR设备也能够激发学生的学习兴趣，从而改变学习积极性不高，对“形势与政策”课不关注、不关心的局面。动态，是指学生可通过VR设备进行区域活动，与静态区分于其必须开展动作才能进行内容学习，真正达到沉浸式体验。例如，学生可在课堂内感受红军“爬雪山”“过草地”过程，体验“雪崩救人”“背锅走长征”，真切体会爬雪山、过草地中的“行难”“食难”“御寒难”，感受革命意志，实现深度沉浸。

　　红军《长征—过草地》VR技术场景展示 

　　二是全方位构建虚拟仿真大空间，开展嵌入式教学，彰显知之有道。虚拟仿真大空间区别传统VR体验的区域限制、线缆限制以及单人限制的缺陷，能够实现VR交互体验。VR大空间的构建，一方面可以丰富“形势与政策”课的教学内容，从纵向强化学生对我国的理论与实践成果学习，从横向深化学生对国内外形势的判断，进而达到纵向与横向的融会贯通；另一方面，可以确保“形势与政策”课内容的实时性与针对性，在课程大纲基础上对内容有针对性地进行拓展、重点讲授，以VR技术的专用性对内容进行嵌入，有效提升课堂效率。通过VR技术教学与“形势与政策”课的结合，课程教学成功实现了学生通过VR大空间课堂学习，对课程内容进行深入融会，在嵌入式教学中达到知其然并能知其所以然，实现入脑、入心。

 实景模拟技术搭建虚拟党建馆《中国共产党党史馆》场景展示

　　三是以塑造大学生价值观为指向，开展渗入式教学，明晰信之有益。VR技术的运用与施行为“形势与政策”课程教学开辟了一条新的途径。课程通过将马克思主义世界观、人生观与价值观纳入VR技术中，使VR技术教学以一种新奇的、鲜明的课堂教学方式而展现在学生面前，从而对学生的自我意识产生内容传递与情绪表达，对“形势与政策”课程教学产生积极反馈，完成当代大学生树立自身的责任意识与使命意识的有效引导。促使学生由“不知”深入到“知”，由“知”达到“信”，最终培养学生达到“识其道、明方向、修美德”的个体品质。

VR实景教学展示

　　四、改革教学模式，实现“课堂教学+实验教学+实践教学”的有机融合。

　　课堂教学，运用“课前+课中+课后”一体化模式，重点分析和解决理论与现实的困惑和问题，使大学生真正懂得中国特色社会主义的具体涵义。课前，教研部课前集体研讨收集整理资料，有针对性地将学生共同关注的困惑和问题植入APP，组织学生提前进行预习。课中，开展专题式教学，结合“领导干部上讲台”活动选聘部分党政领导干部进行政策解读；邀请国内社科理论界名家进行形势分析；各行业先进模范进行价值引领。课后，通过“多元化反馈+作品化成果”方式提升教学效果，改变以往单一的考核方式，打造云端课堂，促进教学相长。

　　实验教学以“线上+线下”为基准，通过VR虚拟仿真技术平台，思政课教学实验APP平台，让学生在动手、动眼、动脑中感知“马克思主义为什么行”“中国共产党为什么能”“中国特色社会主义为什么好”。在授课过程中通过“线上+线下”为基准的平台实验教学运用，转换师生主体关系，从而引导学生把中国特色社会主义理论体系作为“立足点”，准确把握我国发展的大势，加深学生对新时代国家现代化建设实践的了解。

　　实践教学结合教育部发布的课程教学要点，围绕学生关心的社会热点难点问题，组织学生开展多样化社会实践。让大学生在实践中进一步深化认同中国特色社会主义理论体系的真理性，自觉成为中国特色社会主义的践行者。

　　五、强化师资团队，明晰规范职责，科研教学相辅相成，推动教师团队整体水平迈上新台阶。

　　一是团队人员职责分工合理科学，各项工作职责明晰，极大提高了课程团队的凝聚力和战斗力。主任、成员、干事和助理各司其职，分工合作，营造良好工作氛围。形势与政策教育教研部主任负责直接领导、统筹规划形势与政策课程教育教学工作，全面部署实施学校形势与政策课程改革，研究制定各项保障措施，保证形势与政策教育教学工作的有效开展，每年至少完成1次在校本科生的形势与政策教育教学报告；教研部成员在主任的领导下进行课程改革及实施的各项工作，负责积极参与相关教学工作，每年至少完成1次在校本科生的形势与政策教育教学报告；干事主要开展课程改革及实施的各项工作，负责遵照每年教育部印发的《高校“形势与政策”课教学要点》开展集体备课，确定每个学期课程专题内容，完成相关课件制作及讲义编撰，组织、沟通协调教务处完成每学期“形势与政策”课程的排课、教学现场秩序维护、学生考勤、课后辅导、成绩考核等教务管理与成绩评定工作；助理以协助干事完成相关事务职责为主，主要负责外联等沟通联系、协调工作，协助日常教研部各项工作维持运转。

　　二是积极推动国内同行之间的经验交流学习，取长补短，提升团队实力。课程师资团队建设采取“请进来，走出去”的战略，邀请知名专家学者为思政课教师作讲座培训，组织学校思政课教师定期外出开展培训等工作，培训取得明显实效。2017年暑期学院邀请北京大学仝华教授、孙熙国教授，中国人民大学郝立新教授，武汉大学骆郁廷教授等知名学者来校授课；2018年思政课全体教师到井冈山开展培训，2019年到兰州大学参加培训，2020年邀请了浙江大学刘同舫教授、华东师范大学闫方洁教授、河北大学柴素芳教授、华南理工大学周云教授、苏州大学朱蓉蓉教授等专家学者来校指导思政课教师培训。2022年全院思政课教师赴青海省委党校进行全员培训。课程学习安排紧凑合理、课程形式丰富多样，理论教学生动深刻；实践教学促进理论与实践相结合，提升了“形势与政策”课教师的理论素质与业务能力。