7月12日，兰州大学第八十期萃英人文学术沙龙“中国儿童文学价值论前沿问题”在兰州举行。本次沙龙由兰州大学社会科学处、兰州大学文学院、兰州大学青少年文化研究中心共同主办，兰州大学文学院教授李利芳担任召集人。沙龙设置主题演讲和研究生圆桌论坛两个环节，围绕中国儿童文学价值论的基本问题、研究方法及前沿趋势展开深入研讨。
开幕式由李利芳主持。她介绍了本次沙龙的举办背景和与会嘉宾。她表示，儿童文学价值论关涉儿童文学的本体认知、评价尺度与理论建构，希望与会学者围绕相关前沿问题深入交流，在思想碰撞中拓宽研究视野，共同推进中国儿童文学自主知识体系建构。
开幕式后，主题演讲分上下两个半场展开，分别由李利芳和北京师范大学文学院教授张国龙主持。十位学者从多元维度切入儿童文学价值论核心议题，集中呈现了当前中国儿童文学理论研究的前沿思考。
北京师范大学文学院教授王泉根以《儿童文学的八个关键词》为题，从核心概念维度系统阐释儿童文学的基本性质、美学特征、价值定位与研究方法，认为儿童文学是两代人之间进行精神对话和文化传递的重要载体。
张国龙以《中国儿童文学批评的元话语》为题，梳理中国儿童文学批评由零散实践走向体系自觉的历史进程，重点分析了童话、儿歌、儿童小说、寓言及儿童剧等文体批评的标准建构，以及其中蕴含的儿童本位与民族国家观念诉求。
浙江师范大学人文学院教授吴翔宇以《作为知识生产的中国儿童文学批评》为题，提出儿童文学与文学批评之间存在双向互动关系。其报告从“儿童文学是什么”与“批评如何生产”两个层面展开，提出儿童文学批评应在本体意识、现代思想文化参与和共识建构中实现知识生产。
中国政法大学人文学院教授金莉莉以《儿童视角作为价值方法：中国现代儿童文学叙事转型的再审视》为题，从人工智能时代的叙事问题出发，结合鲁迅、老舍、茅盾等人的创作实践，阐释儿童视角在作家主体重塑、叙事方式更新和现代价值建构中的重要作用。
兰州大学文学院教授王大桥以《童年经验及其美学意义》为题，立足当代美学“重返感性现场”的转向，分析数字媒介对童年具身经验和多重感知的削弱，强调儿童文学应重新激活感觉、身体与世界的联系，丰盈个体生命经验及其意义。
在下半场主题演讲中，浙江师范大学人文学院教授胡丽娜以《域外儿童文学的批判阐释与本土儿童文学的创造性生成》为题，梳理了西方儿童文学在中国的译介与接受历程，提出中国儿童文学应当批判性吸收域外经验，同时发掘民间文学与传统文化资源，推动本土儿童文学的自主探索与创新性发展。
太原师范学院文学院教授崔昕平以《21世纪中国幼儿文学价值功能新探》为题，梳理幼儿文学价值功能在教育性、游戏性二者之间的演变脉络，结合儿童心理学和学前教育研究，提出幼儿文学应以游戏性为主导，在阅读中实现幼儿情绪的释放、经验的习得与心灵的成长。
辽宁师范大学文学院教授乔世华以《儿童文学：因谁而立？因何而为？》为题，从儿童文学“写读分离”的特殊性出发，反思以成人文学标准评价儿童文学的局限，认为儿童是儿童文学的价值主体，其评价标准应立足儿童的生命需要、接受能力与成长规律。
湖南师范大学文学院教授李红叶以《童话隐喻的价值功能及写作误区》为题，阐释了童话如何通过双重意义结构，将表层故事与深层意蕴紧密相连的艺术特征，认为童话创作既要保持童真、幻想与慰藉功能，也应深入生命经验，以富有温度的讲述发挥心理疗愈作用。
兰州大学文学院教授权绘锦以《中国儿童文学资源拓展和方法更新的民间文学基础——以北方民族民间传说比较研究为例》为题，阐释民间文学与儿童文学的共生关系，提出以共同性与差异性相统一的比较研究方法，发掘民族传说中的文化记忆与精神资源。
十场报告涵盖儿童文学本体、批评话语、知识生产、儿童视角、童年经验、幼儿文学、童话隐喻、域外资源及民间文学等议题，在历史梳理与现实回应、理论思辨与方法探索之间形成多维对话，呈现了中国儿童文学价值论研究的前沿动态与丰富面向。
下午，研究生圆桌论坛环节分三组展开，来自兰州大学及浙江师范大学的博士后、博士生与硕士生依次汇报研究成果，与会专家分小组逐一展开评议。
李利芳作总结发言。她表示，本次沙龙以“中国儿童文学价值论”为核心主题，在理论建构、文本阐释与前沿问题探索层面形成了充分对话，展现了儿童文学研究的学术深度与创新活力。沙龙的举办进一步促进了国内儿童文学研究领域的交流，也为兰州大学儿童文学学科建设和青年学子成长提供了重要助力。未来，兰州大学文学院将继续依托萃英人文学术沙龙，聚焦学术前沿，深化校际合作，为中国儿童文学研究的创新发展搭建更高水平的交流平台。
据悉，来自北京师范大学、浙江师范大学、中国政法大学、陕西师范大学、太原师范学院、辽宁师范大学、湖南师范大学、宁夏大学等多所高校的专家学者，以及相关专业博士后、博士生和硕士生共计31人参会。
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