雷顿营销系统理论是一个着眼于权力、技术和社会价值观的变化如何充当催化剂，进而引发系统中发生的一系列事件的理论框架。系统中包括商品、服务和思想的交换，一旦催化剂出现，机会和威胁也会同时出现，人或机构就会根据自身利益、互惠和道德作出反应。其结果是营销系统的转变，影响产品及其对群体福祉的贡献。该理论认为，要适应这些变化，以保持相关性和影响力。研究人员在文中讨论了20世纪初美国工业革命如何成为一场“技术冲击”，从而引发美国高等教育变革。现在，美国高等教育正面临着另一场以技术、经济和文化领域转变为标志的变革。这些转变使得公众对高等教育的价值产生质疑，而这种紧张关系也催生了教育类型的变化，使得传统教育机构和学位失去了原有的价值。为了保持相关性，美国高等教育必须进一步发展，调整课程设置以适应当前的市场需求。如果美国高等教育不持续发展，就可能导致其相关性和影响力下降，社会就需要从其他方面寻求更大的价值。

　　认证在美国高等教育系统中具有重要价值。认证是合法性和高质量的标志，维持认可主要侧重于教师的研究成果，但这与以学生为中心的目标相脱节。同时，美国高等教育机构重视研究而轻视教学也带来了一些问题，如公众对科学家的不信任程度上升。因此，有必要在教师的教学和研究工作之间作出权衡。美国还有一些大学在资源分配上不合理，造成了学生与学校之间的紧张关系。教育机构也应该对此作出适当的调节。

　　研究人员称，一个成功的高等教育营销系统对提升群体发展水平必不可少。然而，现在美国人已经对高等教育的经济效益失去信心。最近的研究表明，Z世代学生对大学的兴趣正在下降，其中50%的人认为大学学位是不必要的。虽然，企业对技术工人的需求日益增长，但许多美国人认为大学并没有为毕业生的能力提升和就业做好充分准备。

　　研究人员提出，作为传统学位的一种可负担得起的替代性选择是，让更多人尝试接受新型教育模式。例如，谷歌与大学进行合作，将课堂责任转移到企业，通过合作，谷歌成为了课程的提供者，为教授专业知识和开展行业实践之间架起一座桥梁，已经有更多的企业参与其中，他们愿意为学生提供实用性更强的学习机会。

　　研究人员认为，上述变化使得学术界负有更大责任，必须作出明智的战略性选择，以保持相关性。在这个转变过程中，美国高等教育不但需要对传统的教育市场体系结构进行严格的审查，还要提出优化的创新模式，使其更具适应性。

　　（赵琪/编译）