2026年6月，国务院印发《教育发展“十五五”规划》，提出“高质量实施新时代立德树人工程”。立德树人是中国特色社会主义教育事业的根本任务，关乎党的事业后继有人，关乎国家前途命运。在全面建设社会主义现代化国家新征程上，必须扎实推进新时代立德树人工程，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供坚强保障。

　　加强党对教育工作的全面领导。党的十八大以来，我国的教育事业取得了历史性成就、发生了格局性变化。我们建成了世界上规模最大的教育体系，教育现代化发展总体水平跨入世界中上国家行列，立德树人成效更加显著，教育改革发展成果更多更公平惠及全体人民，教育对经济社会发展的支撑力和国际影响力不断增强。我国教育改革发展的实践充分证明，只有坚持党的领导，才能确保中国特色社会主义教育发展道路的正确方向，才能推动中国特色社会主义教育事业发展迈上新台阶。当前，我国教育领域仍存在人民群众对“上好学”的迫切需求与教育发展不平衡不充分之间的矛盾。回应民生期盼，落实立德树人根本任务，最根本的保证就是要把党对教育工作的全面领导落实到改革发展的各环节各方面。要坚持马克思主义指导地位，全面贯彻党的教育方针，教育引导青少年学生坚定马克思主义信仰、中国特色社会主义信念、中华民族伟大复兴信心，永远听党话、跟党走，使教育领域始终成为坚持党的领导的坚强阵地。

　　锻造好落实立德树人根本任务的关键课程。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思政课，是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障。思政课的生命力在于紧跟时代脉搏、扎根理论沃土。当下，社会思潮多元交织、网络信息纷繁芜杂，青年群体的成长环境、认知方式、价值观念发生深刻变化。部分青年存在理论认知碎片化、理想信念模糊化、价值选择功利化等问题。这就要求思政课立足社会热点、青年困惑、现实问题设计教学内容，满足学生成长发展需求和期待。要坚持思政课建设和党的创新理论武装同步推进，思政课程和课程思政同向同行，把思政教育“小课堂”和社会“大课堂”有效融合，把宏大理论转化为通俗道理、把抽象思想转化为鲜活故事、把家国情怀转化为可感实践，切实提升思政课的针对性、吸引力和感染力。办好思想政治理论课关键在教师。思政课教师是党的创新理论的传播者、青年理想信念的引路人，其政治站位、专业素养、育人能力直接决定思政课的教学质量，关乎立德树人根本任务的落实成效。要充分认识思政课教师队伍建设的重要性，大力弘扬教育家精神，在组织领导、条件保障、能力提升等方面下功夫、出实招，着力建设一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的思政课教师队伍，筑牢铸魂育人师资根基。

　　促进学生健康成长、全面发展。教育从来不是单一的知识灌输和分数比拼，而是培根铸魂、启智润心的系统性工程。唯有兼顾学生的身心健康与能力素养，让学生身心共健、德才兼备，才能真正培养出堪当民族复兴大任的时代新人。学生的健康成长，首要在于品德涵养与心灵丰盈。青少年阶段是价值观塑造、人格养成的重要阶段，极易受到外界环境影响，是立德树人的关键窗口期。教育应当坚守育人初心，摒弃唯分数的功利化教育倾向，跳出片面追求学业成绩的认识误区，聚焦学生思想道德、心理健康、品格修养的全方位培育，帮助学生明大德、守公德、严私德，树立正确的世界观、人生观、价值观，筑牢人生成长的精神底色。新时代经济社会发展所需的人才，绝非只会死读书、读死书的人，而是德智体美劳全面发展的“完整的人”。要让广大青少年以高尚品德引领人生方向，以学识积淀筑牢成长根基，以健康体魄支撑长远发展，以审美情趣滋养精神世界，以劳动品质磨砺意志担当，逐步破解育人片面化、单一化的困境，使每一位学生都能健康成长、全面发展。

　　加快教育评价改革。教育评价是引领教育发展的“指挥棒”。深化教育评价改革是落实立德树人根本任务、推动教育高质量发展的重要途径。长期以来，“唯分数、唯排名、唯升学”的功利化单一评价模式，片面追求学业成绩、忽视学生综合成长，滋生了“重结果轻过程、重分数轻素养”的错误育人思维，背离了教育初心与青少年成长发展规律。推进教育评价改革，亟须树立科学正确的教育评价导向，打破固化单一的评价模式，把立德树人成效作为检验一切工作的根本标准，构建以素质教育为核心、符合育人规律的科学评价体系。科学的评价体系应聚焦立德、增智、健体、润美、笃行等育人目标，全面涵盖学生品德表现、学业水平、身心健康、艺术素养与劳动实践等维度，兼顾学生当下成长状态与长远发展潜力，实现对学生综合素质的立体化、全方位考评。与此同时，还应持续创新评价方式，推动过程性评价与结果性评价有机结合、定性评价与定量评价优势互补，充分发挥教育评价的诊断、激励与导向作用。通过评价改革引导教育回归立德树人初心，推动全社会树立科学育人观念，为学生健康成长、全面发展营造良好氛围。

　　（作者系浙江省习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心浙江师范大学研究基地研究员）