中国社会科学网讯（记者吴楠 陈炼 通讯员郭华钰）5月17日，“人工智能+大思维教育”论坛在浙江大学召开。近200名教育从业者、行业代表及社会人士参会。

　　论坛伊始，浙江大学哲学学院党委书记潘贤林提出，面对AI，不应抗拒或盲从，而应回归底层逻辑与思维能力。哲学与逻辑，作为研究思维规律的学科，正前所未有地承担起时代的责任。

　　浙江大学哲学学院教授黄华新认为，数智科技与逻辑学科正在双向赋能。过去的逻辑教育过于侧重严格的“演绎推理”，但在AI时代，“归纳、类比、因果性”变得愈发重要。他分享了团队正在构建的“有理、有味、有料、有用”的逻辑教学新样态，并特别强调未来的核心竞争力，往往是“专业化与大众化的结合”“知识生成与知识传播的结合”。

　　浙江大学数学科学学院教授蔡天新用多个跨界案例证明了伟大的创新往往产生于将两个毫不相干的领域连接在一起的过程中。他坦言，AI可以快速给出复杂数学方程的答案，但“把相距遥远的事物结合在一起”的想象力与直觉，依然是人类最坚实的壁垒。

　　浙江大学哲学学院副教授徐慈华表示，在“智力”大爆发的今天，我们应顺势成为善于改造环境、善用外脑（AI工具）的人。他鼓励大家建立属于自己的“认知生态场”，从而将繁杂的运算外包给AI。这种生态方式可以实现物理场、数智场、社交场和心智场的有机结合，从而释放出巨大的认知能量。

　　华东师范大学哲学系教授何静表示，无论技术如何演进，人的认知始终扎根于肉身的体验和现实的互动。保护孩子在真实世界中的感知力，是思维教育的起点。浙江大学心理与行为科学系教授张琼表示，高阶思维能力如批判性思维、问题解决能力，并非随着大脑发育自然形成，而是需要在特定的情境中有意识地训练与迁移。教育者应从“教知识”转向“设计认知情境”。只有当学生在复杂情境中经历了反复的刻意练习，大脑的神经网络才会真正重构，这才是应对未来不确定性的硬核免疫力。

　　杭州市蓓蕾学前教育集团总园长金环将视角拉回最基础的教育现场。她分享了如何利用百物格三维超媒体沉浸式学习空间为师幼互动打造高质量的可视化环境，从而在幼儿园阶段为孩子们打造激发好奇心和思维自驱力的“学习生态”。

　　论坛尾声，黄华新在闭幕总结中呼吁，面对AI的迅猛发展，我们应致力于“人文精神与科学精神的聚合”。无论技术如何迭代，人类独有的“大胆假设，小心求证”的逻辑定力，以及“概念明确、判断恰当、推理有效”的思维锐度，永远是AI无法替代的基石。