在全面依法治国深入推进背景下，提升大学生法治素养成为法治中国建设的重要课题。数智媒体环境下，青年群体的价值观念、规则意识和行为习惯发生巨大变化，大学生法治素养培育面临新的态势，高校应从法治价值涵育、知识供给和教育方式等方面谋划应对方案。

　　大学生法治素养有待提升

　　在数智技术深度嵌入社会生活、信息传播方式持续变革的背景下，大学生法治素养面临新的更高要求，当前该群体在思想认同、知识储备和行为实践三个层面存在较为明显的现实问题。

　　尊法崇法意识面临考验。尊法崇法是法治素养形成的思想前提，体现为对法治价值的尊崇、对法律权威的敬畏以及对法治的信赖。当前，部分大学生对法治的理解带有片面性，缺乏对法治价值和法治精神的全面深入领会，较多强调个人权利主张，而对义务履行、规则遵守及他人合法权益尊重重视不足。在数智环境下，算法筛选、碎片化传播与情绪化表达相互交织，法律问题常以简化、娱乐化方式呈现，一定程度上削弱了大学生对法律权威的感知。受此影响，部分学生认为“法不责众”或“小错无关紧要”，在网络空间中随意传播未经核实的信息。当自身权益受到侵害时，部分学生也更倾向于依赖舆论曝光等方式解决问题，而未能优先通过法律途径维护权益、化解纠纷，反映出大学生对法治的信赖不足。与此同时，一些以“普世价值”包装的叙事也可能干扰大学生对中国特色社会主义法治道路与法治价值的正确理解，进而影响内在价值认同。

　　法律知识储备亟须更新。法律知识是法治素养构建的基石，当前大学生群体对与数智时代社会活动密切相关的法律法规缺乏基本了解。如对《民法典》中有关合同、侵权责任、隐私权保护等内容，以及《网络安全法》《个人信息保护法》等法律法规了解程度不足，致使他们在电信诈骗、网络购物纠纷、虚假宣传等现实问题中难以识别法律风险，缺乏基本的法律意识。随着网络社交、平台消费、AI智能体使用日益成为大学生生活的重要组成部分，法律风险也越来越多地向网络空间和智能技术应用场景延伸，部分学生因对法律边界和行为责任认识模糊，既可能触碰法律底线，也可能在权益受损时不知如何依法维权。

　　守法用法能力有待增强。守法与用法体现法治素养的实践要求，这既要求大学生依法规范自身行为，也要求其在权益受损时主动依靠法律手段解决纠纷、维护权益。当前，部分大学生在数智环境中存在行为失范，如利用AI换脸技术伪造他人肖像用于恶搞，在校园社交平台有偿提供“AI写作业”服务等，反映出其对智能技术应用的法律边界把握不清，责任意识和底线意识不强。在用法层面，部分学生在面对个人信息被过度收集、网络诈骗、知识产权侵害等权益受损情形时，由于缺乏对相关法律程序和维权途径的了解，不知如何固定证据、投诉或起诉，而难以及时有效维护自身合法权益。权益受损后的无所适从，既反映出其依法维权的意识和能力不足，也在客观上助长了不法行为的发生。守法用法自觉性和能力的欠缺，制约了大学生在数智环境中将法治认知转化为依法行动的实际成效。

　　提升法治素养的发展方向

　　高校担负着大学生法治素养培育的重要职责。面对数智时代带来的问题与挑战，高校应立足实际，深刻分析法治教育的现实局限，为推动数智时代大学生法治素养提升明确改进方向。

　　深化对数智时代环境变化的认知。数智时代重塑了大学生法治素养培育依托的实践基础，也推动了法治素养培育问题域的转变。数智时代深刻影响了大学生的学习生活和社会活动，使其所面对的法律问题更加多样复杂，对法治素养培育提出了新的要求。特别是在多元信息交织和价值观念碰撞加剧的情况下，大学生社会主义法治观和制度认同面临风险与挑战。与此同时，数智技术也为法治素养培育提供了更加丰富的教学资源和更加灵活的教学方式，为法治教育模式更新创造了新的条件。对法治教育适应数智环境的紧迫性与必要性缺乏深刻认知，会导致高校在面对风险挑战时应对乏力，在把握发展机遇时准备不足。

　　重视对新型法律知识的需求回应。当前，高校法治教育仍大多围绕传统法律常识展开，未能及时将数智技术引发的新型法律问题以及数据安全、算法伦理、人工智能治理等前沿内容纳入教育范畴。同时，在知识讲授过程中，对中国特色社会主义法治体系、制度认同与数字社会规则意识之间内在联系阐释得不够充分，导致法治教育在价值塑造与知识供给两个层面均难以有效契合现实需求。

　　丰富法治教育方式。当前，高校法治教育仍以课堂讲授为主，教学方式较为单一，理论教学与实践育人结合不够紧密，与校园治理、社会实践及日常生活的衔接也较为有限。与此同时，数智化资源整合、教学场景拓展和实践载体更新仍显不足，数智技术对法治教育方式创新和实践效果提升的支撑作用尚未充分显现。

　　提升法治素养的实践路径

　　针对数智时代大学生法治素养面临的突出问题及培育中的现实局限，高校应顺应数智化发展趋势，从价值引领、内容优化和方式创新等方面协同发力，推动大学生法治素养提升，以更好适应数智时代的现实需求。

　　首先是强化价值引领，厚植法治信仰。将社会主义核心价值观融入数智时代法治教育全过程，引导大学生深刻理解中国特色社会主义法治道路的历史必然性和制度优越性。同时，结合算法歧视、数据滥用等典型案例，发挥法治在规范技术应用、维护数智空间秩序中的重要作用，增强大学生对法治价值的认同和对法律权威的敬畏。通过价值引领，夯实法治基础，厚植法治信仰，引导大学生成长为社会主义法治的忠实崇尚者。

　　其次是优化内容体系，更新法律知识。高校要着力构建与数智时代相适应、内容结构科学的法律知识体系。在优化法律基础知识体系方面，应重点充实与数智生活密切相关的法治内容，将《网络安全法》《数据安全法》《个人信息保护法》等法律法规纳入教学内容。在具体教学内容设计中，结合电信诈骗、网络侵权、个人信息泄露等案例，讲清数智环境下常见法律风险及行为边界，强化大学生在数智环境中的规则意识和责任意识，引导其规范自身网络行为、尊重知识产权、审慎处理个人信息。与此同时，应进一步重视程序法知识输送，可借助实践教学平台，传授证据收集与固定、纠纷解决机制、投诉举报渠道和诉讼程序等内容，使学生在了解实体法内容的同时，知悉依法解决问题的基本途径。

　　最后是创新教育方式，促进知行贯通。要在针对性和实效性上下功夫，加强大学生法治教育，不断提升大学生法治意识和法治素养。提升大学生法治素养，关键在于推动法治认知向实践运用的转化，不断增强大学生应对数智生活法律问题的能力。一是推进法治教育由课堂讲授向实践融入延伸，将课堂教学与校园治理、社会实践及日常生活有机结合起来，引导学生在具体数智情境中理解法律规范、明确行为边界、学习依法解决问题的基本方法。二是进一步凝聚育人合力，推动国家机关、社会组织和家庭等多元主体同向发力，促进各类资源高效衔接，为大学生法治素养培育提供更为充实的数智资源、实践平台和专业支撑。三是积极发挥数智技术的赋能作用，将数字平台、多媒体资源、虚拟仿真技术等融入教学过程，使法治教育方式更契合大学生群体特征和接受习惯，引导学生在沉浸式体验中学习法律知识、锻炼用法能力，从而增强法治教育的呈现力、吸引力和实践效果。

　　当前，社会主义法治国家建设正不断向更高水平迈进，大学生法治素养的提升对于夯实法治中国建设的社会基础具有重要意义。高校肩负着“为党育人、为国育才”的重要使命，应立足数智时代实践环境，着力提高法治教育的针对性和实效性，引导青年学生成长为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。

　　（本文系河南省哲学社会科学规划青年项目“人工智能供应链市场结构性垄断风险规制研究”（2025CFX040）阶段性成果）

　　（作者系郑州大学宪法与行政法研究中心研究员）