教育家精神是我国教育家及广大优秀教师在从事教育事业过程中形成的精神风貌，是广大教师的自觉追求。在数字化浪潮深刻重塑教育生态的当下，数字技术何以助力教育家精神的传播成为高校关注的重点课题。

　　创新教育家精神传播的内容。数字技术通过收集、整理和分析彰显教育家精神风貌的案例，进行立体化叙述与传播，以文字、图片、音频、视频和动画等多样形式呈现，拓展了教育家精神在数字空间的内容创新转化。通过数字媒体、虚拟现实（VR）和增强现实（AR）等技术手段，使中国特有的教育家精神蕴含的丰富内涵变得可视化与具象化，使抽象的道德理念转化为可感知、可参与的实践形态，助力教师深化对道德情操的认知与认同的同时，强化教师对于教育数字化魅力的体验，实现提升教师道德品质和强化教师社会责任感的目标。

　　拓展教育家精神传播的场域。互动传播理论强调，互动是传播过程中的必要元素，可有效提升主体的参与感与传播成效。数字技术将教育家精神的传播场域从平面空间扩展至立体动态空间，依托虚拟现实技术，让教师能够身临其境体验教育家型教师浸润着乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心的日常教学生活，使教师在互动中理解教育家的教育逻辑。如此，教育家精神更能真正融入当代教育者的日常实践，激发教师与教育家精神的情感共鸣和价值认同。

　　扩大教育家精神传播的覆盖面。通过数字技术，拓展教育家精神的传播范围并精准化推荐传播内容，以此激发社会多元主体的参与度、提升精神传播的触达率与共鸣，让教育家精神价值内涵获得更广泛的社会认同与协同参与，并最终推动形成尊师重教的社会氛围。一方面，依托新媒体技术，使社会各行各业的人群随时随地在线上获取教育家精神相关资源，推动教育家精神在全社会的广泛传播与深入践行，营造尊师重教的社会氛围，为教师教学提供良好的社会条件。另一方面，运用大数据、人工智能等数字技术对社会各界人群进行深度挖掘，构建生动、详细的数字画像，可以精准把握不同主体的精神需求，使教育家精神传播实现精准灌溉。

　　提升教师数字素养与传播能力。“言为士则，行为世范”是对教师言传身教、以身作则职业特性的诠释与要求。“打铁还需自身硬”，要培养能担当民族复兴大任的时代新人，首先，教师要深刻理解和践行教育家精神，自觉用数字技术武装自身，具备整合和迁移数字技术的能力，使其适用于教育教学。其次，通过数字技术将教育家精神融入教学内容，在虚实共生的场域中再现经典故事，让学生在学习知识的同时，感受教育家的思想魅力和精神品质，实现技术赋能向价值认同的转化。再次，利用数字技术将教育家精神转化为具体的教学实践，以实际行动诠释教育家精神。教师通过掌握数字技术，可以精准把握学生的个体差异，为不同水平的学生推送差异化学习任务、定制个性化学习方案，践行因材施教的育人理念。最后，打破传统课堂的时空限制、互动壁垒和形态桎梏，通过模拟实验和游戏化学习等方式开展互动式课堂、沉浸式教学和项目式学习等，显著提升学生学习的积极性，教师则从“知识传授者”转变为“学习引导者”。

　　完善数字化传播教育家精神的培养管理制度。首先，学校可定期组织教师参加数字技术培训，规定教师需具备基本的数字化设备操作能力、网络信息检索与筛选能力，使教师掌握数字技术的基本操作技能，能够利用教育家精神数字资源库制作及查询关联数字资源，如教学课件、微视频等。其次，利用大数据技术建立教学资源数据库。建立教师成长数据档案，基于学生评学、线上互动等教学数据生成教师的个人分析报告，通过数据分析量化教师数字素养与传播能力的教学实践效果，帮助教师进行教学反思与改进，使其更契合教育家精神的育人价值观。最后，学校亦可设立教师数字素养提升奖励机制，鼓励教师探索多样化的数字化传播形式，对在数字技术应用于教育家精神传播方面表现突出的教师予以表彰与奖励，激发教师提升自身数字素养的内生动力。

　　提升尊师重教社会风尚的数字传播力度。教育家精神不仅要在教育系统内传播与践行，还要以构筑尊师重教的社会风尚做保障。首先，实现线上传播无边界拓展。依托新媒体技术，构建内容丰富、技术先进、运营高效的“教育家精神数字资源平台”，整合中国古今教育家的著作、手稿、影像资料，使教育家精神突破学校、纪念馆、会议室等物理场景的局限。其次，推动线下场景的数字化延伸。利用3D建模、VR/AR等技术对教育家故居与相关纪念馆进行数字化改造，构建“云展馆”。例如，生成陶行知、蔡元培的虚拟数字人，使其与公众直接对话、互动，让百年前的教育理念与当下教育痛点进行跨时空对话。最后，实现精准化传播。利用数字技术系统采集与分析主体的身份特征、行为数据、浏览记录等，构建精准的主体数字画像，识别并精准把握受众的兴趣爱好和精神需求，开发兼具个性化与针对性的教育家精神资源，并通过靶向传播机制分层次、分阶段动态推送相关内容，以“润物细无声”的方式阐释教育家事迹与教育价值。例如，向青少年群体推送教育家的成长经历类内容，激发其学习动力；向家长推送教育家的亲子教育理念类资源；向教师群体推送教育家的教学方法与师德修养相关案例资源。

　　（作者系洛阳理工学院华夏历史文明传承创新研究中心研究员）