人才资源是高校最重要的资源，加强高质量人才队伍建设是提升高校核心竞争力的关键。高校需聚焦深化教育、科技、人才一体化发展，立足高质量人才队伍建设精准发力、深耕细作，深刻把握人才发展体制机制的创新逻辑，大胆破除制约人才队伍高质量建设的思想障碍与制度藩篱，推动人才工作取得新突破、新成效。

　　营造高校人才高质量培育的“新生态”。人才培养是高校人才队伍建设的基础性工作，核心在于提升人才自主培养质量。要坚持党管人才原则，健全贯通协同的人才工作体系，成立校党委人才工作小组，强化对人才工作的系统研究与统筹谋划。同时，将纵深推进立德树人工程、加强人才高质量培育作为推进教育强国建设的重中之重，以人才高质量培养为根本，充分发挥高校各级党组织的导向作用，扎实推进三级党组织“强基创优”建设。深入实施“铸魂润心”强师行动计划，把师德师风建设置于人才培养的突出位置；立足为党育人、为国育才使命，大力弘扬教育家精神，以教育家精神铸魂强师。要注重打造优质的人才培育生态环境，进一步扩大选人用人视野，完善人才培育体系，大力推进高层次复合型人才培养项目，优化领军人才与青年人才培育机制，拓宽国际化人才培养渠道。重点支持培养一批具有国际影响力的知名专家和发展潜力突出的优秀中青年学术带头人，主动为青年人才成长“搭梯子、铺路子、压担子”，为各类人才发展创造良好条件，充分调动人才培育的积极性与主动性，持续激发人才潜心治学、追求卓越的创新活力。

　　增强高校人才高质量使用的“新动力”。用好人才是高校提升核心竞争力的关键，更是发挥人才在教育强国建设中积极作用的核心抓手。要聚焦教育、科技、人才一体化发展战略，通过召开发展战略研讨会统一思想、凝聚共识、明确方向、压实责任，强化心怀“国之大者”的思想认同，加快推进世界一流大学建设行动方案落地见效。深入实施人才强校战略，在学校发展规划中加大人才队伍建设的比重与力度，注重人才配置与布局的前瞻性、梯度性。要紧盯世界科技创新前沿，共建教育、科技、人才一体化发展先行示范区，不断提升各类人才承担国家重大战略、区域重大任务及解决关键科技问题的能力。科学开展岗位分类，依据人才特点与类型实施分类管理，为高校教师搭建清晰的成才通道。完善学科人才培养模式，统筹推进“学科—学位点—专业”三位一体联动建设，以一流学科为牵引深化四级学科体系建设；健全“顶尖人才—领军人才—青年人才”梯队培育体系，加强拔尖人才培养，重视优秀人才提拔使用，将优秀青年才俊放到学校、学院重要领导岗位历练，选派年轻干部参与中组部博士服务团、科技镇长团及校内外挂职锻炼，强化专业技术人才的实践锻炼与专业训练，让人才在关键岗位充分释放创新发展能量，推动高校人才优势、创新优势转化为社会综合发展优势与国家竞争优势。

　　夯实高校人才高质量服务的“新机制”。人才是学校发展的第一资源，高校必须将思想认识与实际行动统一到中共中央、国务院印发的《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》要求上来，精准对标、真抓实干，把服务国家重大战略作为最高价值追求，将全方位、高水平服务国家重大战略和区域高质量发展作为人才高质量服务的重要使命。要优化完善校内综合考核制度机制，以科技创新发展和国家重大战略需求为牵引，强化人才服务端的协同协作，优化政策供给，提升服务保障水平，推进校地企一体联动、产学研深度融合。推动学校领导、各部门、院系及师生员工共同关心扶持人才成长，凝聚合力培育壮大国家战略发展所需的人才力量。优化人才服务保障体系，建立健全精准引才、精细育才工作机制，在一流学科和重点培育学科的战略科学家、青年拔尖人才引进上精准发力；建立专兼职、双聘制、特聘岗位等柔性引才机制，出台有温度、有力度的优质服务举措，为人才提供暖心周到的服务，实现人才“引得进、留得住、用得上、用得好、用得活”，持续提升高校人才高质量发展的服务效能。

　　提振高校人才高质量评价的“新引擎”。办好人民满意的教育、建设高质量人才工作体系，必须坚持以高质量人才评价为导向。要强化人才科学化评估评价，坚决摒弃高校人才评价中凭经验、循旧例的传统做法，严格遵循“能者为先”“人才不问出处”原则。遵循学科内在规律，科学设置评价周期，对基础研究人才实施长周期评价，营造鼓励创新、容许试错的学术环境；对应用研究类人才，突出第三方参与，将政府、企业、公众纳入重要评价主体。建立健全分类管理、分类评价机制，通过提档提级、分类施策、精准发力提升高校人才评价的权威性与公信力。优化完善综合考核和人才评价体系，充分发挥考核评价“指挥棒”作用，着力推进有组织科研，加快一体化科研创新体系建设，汇聚高质量发展强大动能。加强人才队伍建设数据化治理，高质量完成数据标准库建设与业务部门数据资源目录更新，分类分级完善数据化治理平台，深化数据共享，为人才评价科学化、精准化提供数字化支撑。建立以创新价值、能力、贡献为导向的评价体系，树立实干实绩鲜明导向，健全勇于担当、善于作为的激励保障机制，形成人才科学评价制度化、机制化工作路径，让各类人才创造活力竞相迸发，为教育强国建设提供基础性、战略性人才队伍支撑。

　　（作者系扬州大学教育学院博士研究生、苏州大学人力资源处副研究员）