教育作为实现社会进步、民族振兴的重要基石，肩负着培养社会主义建设者和接班人的时代使命。党中央始终坚持把教育作为国之大计、党之大计，作出深入实施科教兴国战略、加快教育现代化的重大决策。习近平总书记指出：“加强党对教育工作的全面领导，是办好教育的根本保证。”要推动教育事业高质量发展、建设教育强国，离不开坚强有力的政治引领。高校作为人才培养、科技创新、文化传承的重要阵地，必须坚持党对教育事业的全面领导。 

　　在新时代新征程上，推进教育现代化，打造高质量教育体系，要求我们把党的领导深度融入教育改革发展全过程、各方面，构建党建与教育业务深度融合的新格局。党的建设与教育事业本质上同频共振，只有将党建引领融入教育全过程各环节，才能更好实现党对教育工作的全面领导、落实立德树人根本任务、推进高质量教育体系建设。但从现实来看，党建与教育业务融合仍面临不少挑战。在新时代全面贯彻党的教育方针背景下，推进党建工作与教育业务的深度融合，将党建优势转化为教育发展优势，以高质量党建引领教育事业高质量发展，成为提升教育治理效能、增强育人实效、服务国家战略发展的关键之举。 

　　服务国家战略需求，锚定“国之大者”坐标 

　　在新时代推进教育强国、科技强国、人才强国的战略布局中，高校教育事业被赋予了更加明确的战略定位与时代使命。教育事业必须主动对接国家战略，发挥科技创新和人才培养优势，为国家高质量发展提供智力支撑，围绕党和国家发展大局精准发力。通过构建大党建格局，夯实政治功能和组织力，高校党组织能够更有力地推动教育体系围绕服务国家战略需求展开部署，强化基础研究、提升原始创新能力，真正实现科研攻关与国家重大需求的同频共振，做到讲政治与强科研深度融合，把服务国家战略作为教育发展的“第一要务”。 

　　首先，高校党组织要着力探索“党建+科研”融合模式，将党建贯穿科研攻关全过程，将“国家需求”转化为基层党建工作的核心议题。针对科研团队、高水平实验室、重点研究平台等创新主力，设立科研支部或党小组，使党组织深度嵌入科研团队管理中，将党的工作制度化、常态化融入科研项目全过程，确保党的领导覆盖科研创新全过程，让党建与科技创新双向赋能。其次，要围绕国家的战略需求，推动构建跨学科、跨部门的科研协同机制，强化科研攻关的组织保障。让科技工作者在创新过程中增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，确保科技创新人才始终心怀“国之大者”，确保科技创新成果始终为国家发展服务。最后，通过设立党员示范岗，组建党员先锋团队等方式，使党员在关键岗位亮身份、当先锋、作表率，激励科研工作者将个人的学术追求与国家发展需求相结合。依托党支部，组织开展科技伦理探讨、科研精神学习、创新政策解读等营造爱国奉献的科研文化氛围，引导科研人员在政治信念和科研攻关上双向提升，真正做到“党旗飘扬在科研一线”。 

　　实现党建与教育业务深度融合，构建“三同”工作机制 

　　党建与教育，二者之间存在相互协同的作用机理。一方面，党建工作在教育业务的发展过程中起着至关重要的引领作用，为教育的高质量发展提供了坚强的政治保证，使教育始终沿着正确的方向前进。另一方面，教育的高质量发展为党建工作提出了全新课题，敦促党建工作不断适应新情况新问题，对党建工作发展起到促进作用。但在当前的实际情况中，高校党建工作与教育业务仍存在着“两张皮”的现象，缺乏有效的协同与互动，深度融合的机制化建设仍显薄弱。 

　　构建党建与教育业务深度融合的长效机制，需要紧扣双向赋能、同频共振的核心逻辑。新时代，必须做到党建与教育业务“两手抓”：以党建促业务，以业务强党建。将党建工作与教育教学、人才培养、科学研究等业务工作同谋划、同部署、同落实，构建“三同”工作机制，推动党建工作与教育业务从形式叠加走向内容融合、机制融合和功能融合。首先，“同谋划”强调顶层设计协同。将党的建设与学校教育业务部署相融合，把党建工作目标纳入学校总体发展战略，形成“一张蓝图绘到底”的格局。推动形成党委统一领导，党政分工合作，协调运行的领导与运行机制。在制定学校中长期发展规划、学科专业建设方案、教师队伍培养计划等重大事项时，必须同步谋划党建任务，使党建工作有方向、有目标、有路径。各基层党组织应主动围绕“立德树人”主线，结合本单位职能特点和发展重点，明确党建与业务结合的具体目标，做到“目标对表、任务对接、资源共享”。其次，“同部署”强调组织落实协同。这要求在各项教育改革和关键工作推进过程中，党建工作同步部署、同步推进。例如，在开展教育教学审核评估、教学竞赛、课程思政改革等工作中，应明确党组织和党员教师的职责，落实“党建进方案、党旗在一线”的制度机制，提升党组织参与度和主导力。通过建立“党建+业务”双责任清单、“支部+教研室”联建机制，推动党建在教学科研管理全流程中发挥协同作用。最后，“同落实”强调考核评价协同。完善高校党建工作的质量评价体系，探索科学合理、激励导向明确的融合考评机制。加强对党建与业务融合工作的管理与考核，将党建绩效与教学科研成果一体纳入目标管理体系，建立“一岗双责、责任到人”的制度闭环，将党建的“软任务”转化为教育的“硬指标”。只有将党建扎根于教育的土壤，才能形成党建引领教育高质量发展的强大合力。 

　　打造思政教育新生态，创新“双课堂”育人模式 

　　思政教育是落实立德树人根本任务的核心阵地，而党建工作的目标也正是实现高质量的人才培养目标。“双课堂”指的是将思想政治理论课程作为“主课堂”，将科研训练、志愿服务、社会实践等作为“第二课堂”，通过党建引领机制贯通两者，构建全过程协同、全员参与、全域覆盖的育人生态。将“思政小课堂”与“社会大课堂”有机结合，是落实“大思政课”理念的核心任务，是党建引领下思政教育生态的一次系统重构。党建引领是确保“双课堂”融合方向正确、组织有力、落地见效的关键抓手。只有坚持党组织牵引驱动，才能实现“大思政课”到基层，为培养能担当民族复兴大任的时代新人提供强有力的支撑。 

　　首先，高校党委要将“双课堂”建设纳入党建重点工作任务，强化组织统筹，构建协调推进机制，统筹推进课内课外、校内校外资源有效衔接。同时，基层党组织应该将党建工作融入教学安排与社会实践，牵头策划育人项目，将党的组织优势转化为育人优势。其次，党建工作与教学业务要深度融合、共建共研。必须挖掘并用好红色资源、家国情怀、社会责任等育人点，深化实践育人的效能。党组织要牵头整合革命遗址、博物馆等社会资源，将“行走的课堂”变为党性教育阵地，引导学生在实践中筑牢理想信念，让社会大课堂真正成为思政教育的延展空间。鼓励党员教师带队讲党史，将党史、国情等嵌入教育的实践环节。最后，党建引领下的“双课堂”融合，关键在方向、核心在机制、落点在实践。党组织要完善“双课堂”建设考核体系，将育人成果作为党建成效、教师考评的重要内容，使得党建与育人工作同频共振。构建数智化党建育人平台，实现线上线下同步推进，提升党建实效考核效率，让育人工作更精准便捷。 

　　推进新时代党建与教育业务深度融合，是新时代教育系统深化改革、守正创新的重要任务，是深化教育改革、提升育人质量、服务国家战略的重要举措。面对新形势新任务，要持续强化党建主责主业意识，提升党组织对教育教学、科研创新、人才培养等各领域的组织力、穿透力和引领力。要以系统理念统筹服务国家战略、“三同”机制建设、“双课堂”育人模式，激发党建工作的内生动力和育人功能，实现党建与教育的双向赋能、协同共进。 

　　实践证明，党建工作与教育业务深度融合，能够有效强化党对教育事业的政治领导力、思想引领力和组织保障力，为建设高质量教育体系提供坚实支撑。高校党组织要紧紧围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题，把党的政治优势转化为教育发展的动力源泉，把党的组织体系转化为育人机制平台，在服务国家战略、推动教育高质量发展的进程中写好党建引领“大文章”，为实现中华民族伟大复兴提供坚实的人才支撑和组织保障，以高质量党建推动教育高质量发展，为党和国家培养德才兼备、堪当民族复兴重任的时代新人。　　

　　（本文系2025年浙江省教育科学规划党建专项（高校）课题“数字赋能高校一融双高全周期治理研究”（2025DJG012）研究成果）

　　（作者系嘉兴大学马克思主义学院教授；嘉兴大学马克思主义学院）