党的十九大报告提出：“落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“高校立身之本在于立德树人”“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人”。立德树人是教育的根本任务,是高校的立身之本,是高校工作的中心环节。这一战略定位成为新时代高校加强和改进思想政治工作的根本方向，高校必须深入学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想,为落实立德树人根本任务提出有效的实现路径。

　　一、“立德树人”概念的提出

　　2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》强调“坚持德育为先。立德树人”。2012年党的十八大报告第一次将“立德树人’确定为教育的根本任务。2013年《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》指出“深化教育领域综合改革。全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人”。 2015年,“立德树人”被写进“十三五规划”和《中华人民共和国教育法》。2016年习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上更进一步强调指出立德树人是高校立身之本，是高等教育的中心环节，2017年党的十九大重申立德树人作为教育根本任务并提出其落实问题。2018年，习近平总书记在全国教育大会上提出要把立德树人作为根本任务，将其融入教育各环节，贯穿教育各领域。2020年5月教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》指出全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措，立德树人高频出现在国家领导人重大会议讲话、党和国家的重大方针政策文本中,标志着立德树人已不仅仅是教育的热门话题，而是已经升格到国家意识层面,成为国家办好高等教育的根本任务和核心要旨。

　　二、新时代高校立德树人的科学内涵

　　立德树人,基本含义是实现道德理想、培养人才,具体到当前高校教育事业即不仅要传授知识、培养能力,还要把社会主义核心价值体系融入国民教育体系之中,引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观。立德是教育的本质内涵,也是教育的根本任务。也就是说,高校教学、科研、管理等各个层面都要服务于“立德”,唯有立德,才能树人。

　　培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是事关党和国家前途命运的重大问题,也是我国社会主义教育事业发展必须解决好的根本问题。习近平总书记在全国教育大会上指出：“我国是中国共产党领导的社会主义国家,这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务,培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。”这一论断,进一步指明了新时代高校落实立德树人根本任务的方向。

　　“为谁培养人、培养什么人和怎么培养人”这一教育的根本问题值得每一所高校去认真思考。只有真正解决了这一问题,才能够在新时代为党育人、为国育才,培养出强国先锋与复兴栋梁。立德树人思想就是对上述问题所做出的科学回答,为高校思想政治教育指明前进方向。立德树人就是以“立德”为根本,“树人”为核心,二者之间相辅相成、有机统一。一方面,“立德”是“树人”的基础。强调始终坚持德育为先,注重培养人的思想品德和传承优秀的中华传统道德。另一方面“树人”是“立德”的目标。强调注重使用恰当的教育手段与方法来培育人、发展人、改变人,始终坚持以人为本思想。可以说立德树人思想的内涵明确了当下高校思想政治教育的目标与内容,关于“为谁培养人”,可以总结成：为党育人、为国育才。过去的百年历史是中国共产党全心全意为人民谋幸福、全心全意为民族谋复兴的百年奋斗史。历史证明了,只有在中国共产党的领导下中国人民才可以过上安稳幸福的生活,中华民族才可以真正屹立于世界民族之林。因此,我国高等教育始终坚持为党育人、为国育才的宗旨。习近平总书记指出：“我国高等教育要立足中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局，心怀‘国之大者’,把握大势，敢于担当，善于作为，为服务国家富强、民族复兴、人民幸福贡献力量。”习近平总书记立足于当今国际形势的变化,为我国高等教育的发展指明了方向。

　　关于“培养什么人”,可以总结为培养社会主义建设者和接班人。我国是在马克思主义理论指导下的人民民主专政的社会主义国家。教师在教育过程中发挥主导作用,是学生身心发展的主要引导者。因此,教师要从教育是国家大计的战略高度出发,始终把为党育人、为国育才作为自己的初心和使命。同时,教师也要始终坚持立足于“两个大局”,把立德树人、铸魂育人作为教育的根本任务,不负党和国家的信任,自觉为党和国家育人育才。关于“如何培养人”,可以总结为将社会主义核心价值观贯穿于教书育人的全过程中。在教书育人的全过程中融入社会主义核心价值观,潜移默化地影响学生的思想。要帮助学生透彻理解和深入思考中国特色社会主义思想以及核心价值观的本质,引领学生更加坚定爱国情、强国志和报国行的理想信念,教师可以通过带领学生在课堂上观看红色电影、纪录片等方式,更好地帮助学生坚定理想信念坚定爱国主义立场。

　　三、新时代高校立德树人的实现路径

　　高校落实立德树人根本任务事关中国特色社会主义发展方向,是进入新时代之后我国高等教育领域改革的关键着力点和突破点,因此优化路径、着力践行成为立德树人的必然要求。习近平总书记在全国教育大会上强调：“要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节。”加强高校党委领导。习近平总书记指出：“办好我国高等教育，必须坚持党的领导，牢牢掌握党对高校工作的领导权，使高校成为坚持党的领导的坚强阵地。” 

　　高校必须提高立德树人的政治站位，加强党对教育工作的全面领导,牢固掌握意识形态话语权,筑牢立德树人的根本支撑和依靠,完善决策和监督管理制度体系,为教师和学生的全面发展提供精准支持。坚持以德为先,高屋建瓴,突出政治引领和价值引领,综合设计人才培养体系,持续深化改革创新,营造师生更好的成长生态、确保高校党组织体系“上下贯通、执行有力”。高校还要完善规章规范，着力构建高效有序的管理服务体系,推进教育治理体系和治理能力现代化。职能部门要细化责任履行,扎实细致地落实每一项工作,打造更强的服务支撑，切实发挥好“主阵地”“主渠道”“主力军”的作用,不断促进高校立德树人治理能力的全面提升。

　　构建协同育人的体制机制。要坚持以马克思主义理论为指导,立足当下,着眼长远,引领大学生树立牢固的共产主义信念和高尚的道德情操,体现出对现有道德水平的导向和趋势的引领。一是实现队伍协同。在领导机构建立并进行顶层设计、产生良性运行的前提下,重点在于集合各教育主体形成“大思政”格局,产生资源整合、多头并进的教育态势。实现以学术平台搭建带动育人，“马克思主义理论学科要搭建相关的学术平台,使主渠道队伍和主阵地队伍在这些平台上会师,共同探讨,提升解决重大理论和实践问题的能力”。二是实现课程协同。一方面,实现思政课与其他课程的协同。习近平总书记强调 “其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”要深度挖掘专业教育课程等其他所有课程的思想政治教育资源,通过统筹优化设计,形成以思政必修课、选修课、专业课等课程由内而外、逐步拓展、有机统一的课程教育体系。另一方面,思政课自身也要加强改革与协同。在内容上实现理论与实际协同、历史与现实协同、教学内容之间的协同融通。通过课程的协同建设,引导学生形成整体理性认知、科学准确判断,主动融于实践。

　　注重以文化人。习近平总书记强调：“要更加注重以文化人以文育人，广泛开展文明校园创建，开展形式多样、健康向上、格调高雅的校园文化活动”。文化由历史积淀和不断实践所形成的，以文化人由高校的精神文化、制度文化和环境文化构成,具有独特的渗透作用。因此,高校落实立德树人根本任务一是加强学校宣传文化阵地建设与管理,通过强化思想引领,牢牢把握高校意识形态工作的领导权,不给错误言论、观点提供传播的渠道,坚决抵制有害文化和腐朽生活方式对大学生的侵蚀影响。使高校思想文化阵地始终坚持正确政治方向、站稳政治立场,成为立德树人的主阵地。二是立足高校的历史传统营造文化内核。通过不断挖掘具有深厚德育价值内涵的文化要素,通过加强校风、教风、学风等一系列实践,塑造高尚的校园文化,促进校园精神文化内核的形成与发展,将立德树人的任务落细、落小、落实,使大学生浸染其中,参与其中,受益其中。三是明确以文化人的主旨。高校要始终将校园文化的发展和创新聚集于促进学生思想道德的发展和人格的升华上,致力于学生的德智体美全面发展。通过开展内容丰富、形式多样、积极向上的学术、科技、艺术等文化活动,实现德育与其他教育内容的有机结合。

　　着手建立齐抓共管联动长效机制。“立德树人”不仅是高校的责任,也是全社会的共同责任。必须联合学校、家庭、社会个部分,共同创造育人的大环境。必须明确学校、家庭、社会在育人工作中的定位和分工,加强三者的协作与沟通,形成它们之间的良性互动,凝聚“立德树人的强大合力。要努力实现教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的有机统一。

　　立德树人是一项百年系统工程,关系到党的事业后继有人,必须在不断实践中探索契合时代脉搏的立德树人制度机制,凝聚各方智慧与力量,蹄疾步稳,久久为功,推动立德树人扎实向深,坚定走好人才培养之路。

　　[本文系2022年西南民族大学“中央高校基本科研业务费专项资金项目资助”课题“两路精神对铸牢中华民族共同体意识价值意蕴与现实推进”（2022SZL21）研究成果]