习近平总书记强调：“要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。”高校务必顺应时代发展潮流，紧紧抓住大数据时代带来的发展机遇，找准提升高校网络思想政治教育质量的着力点，不断提升高校网络思想政治教育质量。

　　理解科学内涵

　　学校网络思政工作不仅是指上好网络思政课程，还包括网络课程思政、网络日常思政、网络心理咨询、网络团建党建五大领域，其工作内容具有系统性与全面性，涵盖了传统思政工作所涉及的大部分内容。从深层内涵来看，网络思想政治教育不等同于“运用网络工具的思政工作”，它与传统思想政治教育相比，在工作主体、客体、方法、内容等方面均有差异。高校网络思想政治教育的开展必须要全面理解网络思想政治教育的科学内涵，充分意识到网络思想政治教育并非传统思想政治教育在方法层面的简单延伸，而是具有自身的新矛盾与新规律。

　　遵循发展规律

　　互联网技术的迅猛发展改变了大学生的生存状态和交往方式，面对这一基本局面，只有增进对“互联网+”的认识，把握“互联网+”条件下网络思想政治教育工作的规律，才能切实增强网络思想政治教育工作的实效。第一，网络思想政治教育理念和方法要适应互联网发展阶段的规律。从传统互联网到移动互联网，从“+互联网”到“互联网+”，高校网络思想政治教育工作者要转变工作观念，将网络思想政治教育模式从“+互联网”转化为“互联网+”。第二，把握新的网络环境下大学生的思想行为特点及其变化规律，要以科学的、恰当的方法建设好符合学生特点、符合思想政治教育特点、符合网络安全特点的教育阵地。

　　完善评估体系

　　网络思想政治教育质量评估对高校网络思想政治教育高质量发展具有关键性作用，有利于不断提升高校网络思政教育的科学化和信息化水平。建立健全高校网络思想政治教育质量评估体系，应从搭建高校网络思想政治教育效力评估平台、设计评估指标两个方面着力。

　　首先，搭建高校网络思想政治教育质量评估平台。由高校网络思想政治教育领域的教育管理工作者和熟悉数据采集与管理相关知识的专业技术团队组成数据收集主体，并建立数据分析平台，对采集到的海量数据进行智能筛选、整合、聚类、分析和统计处理后，通过数据之间的关联了解受众基础、比较受众群体、分析行为轨迹，实时分析网络思想政治教育在高校学生中的传播情况、教育效果，为质量评估提供客观参考。

　　其次，设计高校网络思想政治教育质量评估指标。要基于网络思想政治教育的核心目标设计高校网络思想政治教育质量评估指标体系，打造显性和隐性相结合的高校网络思想政治教育质量评估指标。显性评估指标应包括浏览量、点赞量、评论量、转发量、收藏量和弹幕量，隐性评估指标应包括访问量、点击量、搜索量以及停留时间。显性指标和隐性指标相结合，不仅可以量化高校大学生接受网络思想政治教育的整体效果和动态效率，还能从侧面对高校网络思想政治教育质量进行刻画，有利于不断提升高校网络思想政治教育的广度和深度。

　　优化网络环境

　　面对多元、开放、复杂的网络信息空间，高校要营造健康向上的网络思政教育环境。第一，优化网络思政教育话语环境。坚持以人为本构建个人价值语境，坚持马克思主义在意识形态领域的绝对领导权和话语权。要致力于创设多元文化共生语境，促进网络思政话语与外部话语共生发展。第二，健全网络事件预警机制。做好网络思政教育预警，研判社会问题和社会矛盾，及时向广大师生传达事件真相，做好舆情宣传引导工作。

　　（本文系湖南省高校思政专项“思政课程与课程思政‘五位一体’协同育人机制构建研究”（23D04）阶段性成果）

　　（作者系湖南农业大学马克思主义学院副教授；湖南省中国特色社会主义理论体系研究中心湖南农业大学基地特约研究员）