在岁末的节点回望2025年的学术研究，是一件意义非凡的事情。“回望”是一场难得的“省思”，有助于及时总结过去、迎接未来。早在先秦时期儒家经典文献就包含着“三省吾身”或“日参省乎己”的智慧，“省思”贵在运用批判性思维去开展反思性审视，旨在运用反思的方式去调校指导创新行动的认知观。

　　作为一名高校教师，尤其是国家安全学（交叉学科）领域的“新兵”，在对2025年学术研究开展回望和省思的时候，到底应该从何处着眼和从何处谈起？这一命题确实富有挑战性。我曾经规划过不少于十种方式来尝试作出回答，但是不论采取哪种方式，最终都落在了“国家安全教育”这一主题上。为什么是“国家安全教育”？我将原因归为两个方面：一是高校教师的首要职责在育人，尤其是供职于拥有“教师的摇篮”美誉的陕西师范大学，耳濡目染间早已经将教育的使命担当深刻于心。二是高校教师维护和塑造国家安全的首要选项是教育，以教育确保国家安全是高校发挥学科优势的必然选择和主要场域。

　　国家安全教育是一项复杂的系统性工程。从党和国家的重要战略部署来看，国家安全教育的主要对象包括党政机关领导干部、国民教育体系广大师生以及广泛社会面的人民群众。高校教师既是教育的对象，也是教育的主体。从全民国家安全教育十年来的生动实践来看，高校的国家安全教育发挥了重要的服务和引领作用。尤其是，2020年年底，教育部决定设置国家安全学交叉学科之后，高校的国家安全教育迎来了重要的发展机遇期。国家安全学学科建设既是高校国家安全教育的重要内容，也为高校更好发挥国家安全教育专业优势提供了平台。2020年至2024年期间，我十分幸运，赶上了以国家安全学学科建设来夯实国家安全教育的契机，参与了学校国家安全学硕士和博士学位点的申报、国家安全学院的筹备成立、边疆地区教育领域的调查研究，并作为一名双肩挑干部承担了国家安全学教学科研及相关服务管理工作。这些经历，为我2025年聚焦国家安全教育创新开展工作奠定了坚实的经验基础。

　　回望2025年，收获之一是对国家安全教育的认知持续更新。认知与行动的辩证关系已人尽皆知，但是认知之于行动的重要性却经常被忽视或没能引起人们足够的重视。我把认知之于行动的关系概括为三句话：认知正确，事半功倍，必将功成；认知偏差，事倍功半，难以圆满；认知错误，事与愿违，终酿大错。从认知之于行动的重要性出发去审视国家安全教育，其战略性意义不言而喻。国家安全教育是以提升人们对于维护和塑造国家安全的认知和增强全民国家安全意识为旨归的，是党和国家的一项基础性、长期性和战略性工程。因此，从事国家安全教育是一项无上光荣的使命，是一份无上至宝的责任，是一份无上荣耀的担当。仅凭一腔热情和三分热度，将国家安全教育当成一件普通的任务去做，是很难做好的。

　　回望2025年，收获之二是在国家安全教育的行动中有所贡献。国家安全教育的认知更新，为我开展国家安全教育提供了有力支撑，使我在科学研究、教学创新、人才培养、社会服务等方面取得了一些成绩。在科学研究方面，提出了“新质国家安全教育力”的概念。新质国家安全教育力，即国家安全教育的新质生产力，是面向未来实现国家安全教育作用更好发挥的创新方向。在教学创新方面，作为核心成员参与建设的《国家安全教育》课程入选“国家级一流本科课程”，参与编写的《文化安全概论》顺利出版；在人才培养方面，我所指导的学生团队在第十九届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛主体赛决赛中斩获“特等奖”；在社会服务方面，组织策划了多期国家安全教育相关培训，同时为相关部门作了多场国家安全教育专题报告，并积极开展资政建言工作。

　　2025年是“十四五”规划的收官之年，也是“十五五”规划的谋篇布局之年。党的二十届四中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》指出，“勇于面对风高浪急甚至惊涛骇浪的重大考验”“强化国家安全教育，筑牢人民防线”。在重大考验已至的形势之下，如何通过强化国家安全教育筑牢国家安全的人民防线，已经成为一项全新的时代命题。毫无疑问，2026年是回答这一命题的开篇之年，我将践行国家安全教育的“知行合一”，不断加强对国家安全教育的学术探索，将创新性认知转化为创造性实践，以“一隅之光”为全民国家安全教育“添彩”。

　　（作者系陕西师范大学国家安全学院副院长、教授）