党的二十大报告对“实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑”进行专章阐述，对教育、科技、人才在全面建设社会主义现代化国家新征程中所肩负的重要使命进行阐释，并作出战略部署。党的二十届三中全会提出，教育、科技、人才是中国式现代化的基础性、战略性支撑。必须深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，统筹推进教育科技人才体制机制一体改革，健全新型举国体制，提升国家创新体系整体效能。党的二十届四中全会擘画了“十五五”时期全面建成社会主义现代化强国、以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的宏伟蓝图，强调抓住新一轮科技革命和产业变革历史机遇，统筹教育强国、科技强国、人才强国建设。从全会公报中，我们可以读出进一步全面深化教育综合改革的战略重点和建设教育强国的战略任务。

　　《教育哲学视域下教育强国的建设理路研究》是人民出版社推出的为深入贯彻落实党的二十大关于加快建设教育强国战略部署的著作。该书旨在深入分析领会教育强国建设的时代责任与历史使命，围绕马克思主义中国化教育思想史以及习近平总书记关于教育强国建设的重要论述，全面把握了教育强国建设的理论构成。建设教育强国是一项复杂的系统工程，学界对教育以及教育强国的研究有很多视角。该书主要从教育哲学视角试图厘清教育与哲学的关系。随着学科的发展，教育哲学越来越强调对教育实践的关注，为教育实践服务。该书结合中西方教育哲学思想理论，梳理了中西方教育哲学发展的流派、观点，为构建中国特色的教育哲学提供了有益借鉴。中国教育哲学发展的本土化，需要从中国教育发展的实际出发，也需要科学合理地借鉴世界教育哲学的有益研究成果。中国的教育哲学如何在理论的创造、思想的阐发和话语的表达中体现中国特色、中国风格，是我国教育哲学面临的重要问题。中国教育哲学的创新与发展，既有对优良教育传统的延续与激活，也有对世界教育哲学的兼收并蓄。厚重的历史文化和优良教育传统形成了中国教育实践独有的风格，社会的迅速发展使中国教育实践呈现出前所未有的丰富性，寻求新的理论生长点，必然要求教育哲学话语的不断创新，以原创性的思想和观点提升中国教育的国际影响力。教育哲学最终要回到教育实践中，去推动、改进教育实践。

　　随着我国经济社会的快速发展，党和国家高度重视教育事业发展，教育强国的理论体系逐步完善，为中国教育哲学进一步发展提供了坚实基础。教育哲学作为一种给教育行动赋予意义形式的活动，其基础要从主体论、认识论以及价值论的视角来加以考察，以唯物史观为基础，从社会发展视角考察人的教育，把教育与现实人类社会历史创造活动融合在一起，把塑造全面发展的社会主体确立为学校的教育目的，并从马克思主义研究感性活动的关联中阐明教育的本质，明确我们要开展什么样的教育，进而得出教育造就人的全面发展的基本结论。该书用马克思主义理论的立场、观点、方法对教育哲学进行现代性省思，以马克思主义教育思想的基本原理与立场为基础，积极回应当代社会教育发展中的重大问题，认识教育的本质和任务，对教育强国建设作出系统性解读，通过构建中国教育哲学自主知识体系，探索支撑教育强国建设的实践路径，以教育强国建设支撑引领中国式现代化。

　　（作者系哈尔滨师范大学教育科学学院院长、教授）