教师是教育发展的第一资源，是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要基石。习近平总书记在主持中共中央政治局第五次集体学习时强调：“要把加强教师队伍建设作为建设教育强国最重要的基础工作来抓，健全中国特色教师教育体系，大力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。”当前，我们正以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴。而实现中华民族伟大复兴的中国梦，关键在人才。人才培养的关键在教师。可以说，教师队伍的整体素质是国家综合实力之所系、全民族素质之所系。新时代更加需要高素质人才，高素质人才的培养造就离不开高素质的教师队伍。

　　培养高素质教师队伍，必须知史。“欲知大道，必先为史。”历史是最好的教科书，也是最好的营养剂。在中华民族长期的历史进程中，产生了丰富多彩的教育活动、流派纷呈的教育思想、各式各样的教育制度，从而形成了弥足珍贵的教育经验、可资后世的教育智慧、予人启迪的教育信条。其中，“严于择师”，更是铸就了我们作为有悠久教育传统的泱泱大国的独特气质。从荀子“君师者，治之本也”，到扬雄“师者，人之模范也”，再到韩愈“师者，所以传道受业解惑也”，人们始终将教师作为楷模和标杆，因此，不可不慎。而作为这样的“师者”，必定是要德才出众，为人师表的。

　　中华文明之所以能一往无前，正是因为对历史的不断积累和承继。传统与现代不是截然分开的，现代文明从传统社会中脱胎而来，传统因素构成了现代文明大厦的基石。如果不从源远流长的历史连续性来认识中国，就不可能理解古代中国，也不可能理解现代中国，更不可能理解未来中国。中国式现代化承续着几千年的中华文脉，只有立足中华民族历史上伟大的教育实践，坚定文化自信，才可以为现代化教育强国建设提供丰厚的给养。

　　因此，新时代的教师，必须躬耕教坛，大力弘扬教育家精神。首先做到有志。心中始终装着国家和民族，要明确认识到肩负的国家使命和社会责任。办好人民满意的教育，第一就是做好人民满意的教师，“捧着一颗心来，不带半根草去”。其次做到有德。几千年来，中华民族一直有着重视教师道德修养的优良传统，并将“师德”作为为人师表的重要体现，尤其强调教师对学生的人格感化和道德示范作用。只有敬重学问、关爱学生、严于律己的老师，才能受到学生的尊敬和爱戴。再次做到有学。教师不仅要对自己的专业知识有深刻把握，“以其昭昭使人昭昭”，也要对专业外的知识有所了解，做到专业内的知一切，专业外的知一点。尤其在知识大爆炸的今天，要时刻有“学如不及，犹恐失之”的危机感，做到教学相长。最后做到有爱。教师的工作对象是学生，说到底，是人与人之间的交往。人之交往，重在交心。教师要为了一切学生，为了学生一切，一切为了学生，以人格魅力引导学生心灵，以学术造诣开启学生的智慧之门，从而使学生成长、成人、成才。

　　培养高素质教师队伍，必须知时。当前，世界之变、时代之变、历史之变正以前所未有的方式展开。与此同时，我们比历史上任何时期都更接近、更有信心和能力实现中华民族伟大复兴的目标。因此，这是世界百年未有之大变局加速演进的时代，是中华民族伟大复兴进入关键阶段的时代，是战略机遇和风险挑战并存的时代。处在这样的时代，只有科学判断时与世、辩证把握危与机，才能健全中国特色教师教育体系。

　　党的二十大报告指出，全面建设社会主义现代化国家，必须牢牢把握五条重大原则：坚持和加强党的全面领导，坚持中国特色社会主义道路，坚持以人民为中心的发展思想，坚持深化改革开放，坚持发扬斗争精神。这些重大原则，既是对党和人民长期奋斗历史经验的科学总结和丰富发展，更是中国式现代化建设征途的指路明灯。因此，培养高素质教师队伍，也必须牢牢把握这五条重大原则，在健全中国特色教师教育体系中贯穿施行。

　　一要坚持党管人才原则，确保教师队伍建设的正确方向。党管人才是加强党对教育事业全面领导的重要内容，就是要在教师队伍建设中充分发挥管方向、谋大局、抓关键的作用。引导教师坚定信念和追求，坚持把立德树人作为根本任务，把为党育人、为国育才作为根本目标，把服务中华民族伟大复兴作为重要使命。二要坚持社会主义办学方向。伟大的人民教育事业需要伟大的思想来指引，这就是必须坚持马克思主义指导地位，全面贯彻党的教育方针，把提高教师思想政治素质和职业道德水平摆在首要位置，把社会主义核心价值观贯穿教书育人全过程，推动教师成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者、学生健康成长的指导者。三是坚持人民至上，以人民为中心办好教师教育。把实现人民对美好生活的向往作为健全中国特色教师教育体系的出发点和落脚点，将人民性摆在提高教师思想政治素质和职业道德水平的首要位置。让广大教师牢记从教治学的目的是促进人民的发展，发展教育必须把人民群众对公平而有质量的教育需求作为奋斗目标，用自己的实际行动努力办好人民满意的教育。四是高位推动教师队伍建设改革。目前，我国有215所师范院校、500多所非师范院校参与教师培养，基本形成中国特色教师教育体系。必须在深化改革中建设让党和人民满意的教师队伍，建立更加科学高效的教师教育体系，使教师队伍规模、结构、素质能力不断满足中国式现代化内涵发展的需要。五是必须进行具有许多新的历史特点的伟大斗争。进行伟大斗争是建设伟大工程、推进伟大事业、实现伟大梦想的必由之路和内生动力。学校是意识形态工作的前沿阵地，必须强化政治意识，从战略高度深刻认识加强意识形态工作的重大意义。只有教师具备全面良好的政治素质，铸牢斗争意识、把准斗争方向、坚定斗争意志、增强斗争本领，才可以始终保持社会主义教育的鲜亮底色，确保党的事业薪火相传。

　　培养高素质教师队伍，必须知势。中国式现代化作为人类历史上最为宏大而独特的实践创新，是一个高度复杂的系统工程。这种复杂程度既体现在内部新旧问题的交织叠加上，也体现在内外因素的深度互动上，其整体性、关联性、动态性前所未有，可谓牵一发而动全身。目前我国已建成世界上规模最大的教育体系，教育现代化发展总体水平跨入世界中上国家行列，为教育强国建设打下了坚实的基础。培养高素质教师队伍，健全中国特色教师教育体系，必须知势谋局，乘势活局，蓄势拓局。

　　党的十八大以来，特别是全国教育大会召开五年来，在习近平新时代中国特色社会主义思想特别是习近平总书记关于教育的重要论述精神的科学指引下，我国教育事业取得历史性成就、发生格局性变化。从教育总体规模和水平来看，我国已建成世界上规模最大的教育体系，教育现代化发展总体水平跨入世界中上国家行列。当前，我国各级教育普及程度达到或超过中高收入国家平均水平。其中，接受高等教育人口超2.4亿，新增劳动力平均受教育年限达14年，一个服务14亿多人口，面向每个人、适合每个人，更加开放灵活的教育体系日渐完善。2022年，全国各级各类专任教师比上年增加35.98万人，增长1.95%。全国义务教育阶段本科以上学历专任教师比例为81.02%，比上年增长3.3%，其中，农村义务教育阶段本科以上学历专任教师比例为76.01%，义务教育阶段具有中高级职称专任教师比例为54.39%，高中阶段比例为60.78%。教师队伍规模素质进一步提高。

　　但同时，总体超编、结构性缺员并存的矛盾依然存在，教师管理的校际壁垒尚未完全破除。一些地方师范教育体系有所削弱，对师范院校支持不够。有的教师素质能力难以适应新时代人才培养需要，思想政治素质和师德水平需要提升，专业化水平需要提高。因此，要不断优化教师教育布局结构，健全以师范院校为主体，高水平非师范院校参与，优质中小学、幼儿园为实践基地的开放、协同、联动的教师教育体系。研究制定一批师范院校建设标准和师范类专业办学标准，重点建设师范教育基地，整体提升师范院校和师范专业办学水平。

　　强国必先强教，强教必先强师。习近平总书记指出，“中国特色社会主义教育体系是好的，我国的基础教育在世界上是有优势的，要坚定文化自信，把自己好的东西坚持好。”只有在培养高素质教师队伍中统筹兼顾、系统谋划、整体推进，正确处理好顶层设计与实践探索、战略与策略、守正与创新、效率与公平、活力与秩序、自立自强与对外开放等一系列重大关系，才能健全好中国特色教师教育体系。

　　（作者系南京师范大学教育科学学院副教授）