“十五五”规划纲要明确提出“建强应用型本科高校”。2026年4月，教育部等五部门印发《“人工智能+教育”行动计划》，充分发挥人工智能赋能教育变革的引擎作用，推动智能技术与教育全要素融合、全过程贯通、全场景覆盖。与此同时，山东省教育厅等十部门印发《山东省“人工智能+教育”实施方案》，山东省工业和信息化厅等部门印发《山东省“人工智能+制造”行动方案（2026—2028年）》，山东省高水平应用型大学新一轮建设就此拉开帷幕。

　　准确把握“双优工程”与“人工智能+教育”的深刻内涵

　　要推动山东省应用型高校实现高质量跨越式发展，前提是深刻认识、准确把握“双优工程”与“人工智能+教育”的内涵要义。

　　“双优工程”的核心要义是分类发展和特色建设。高水平应用型大学建设不同于“双一流”高校和职教“双高计划”的建设路径。它以“办学能力优质、服务区域经济社会发展优秀”为核心目标，走“专而强、特而优”的特色化发展道路，在特色学科、优势专业集群、产业链服务能力上实现国内一流、省内领先、行业标杆。其本质是国家在高等教育战略层面，打造研究型高校登顶、应用型高校强腰、技能型高校筑基的金字塔结构。通过进一步明确不同类型高校差异化人才培养定位，实现拔尖创新人才、卓越工程师、大国工匠等三类人才队伍的分层分类培养。

　　“人工智能+教育”的战略本质是技术创新带来产业变革，产业变革倒逼教育体系重构。伴随着大模型和智能体的横空出世与不断迭代，人工智能已不再仅仅是技术工具，而是对行业的生产范式、组织流程颠覆式的重构利器；不再仅仅是低技能、重复性工作的“替代者”，更是一个新行业、新企业、新岗位的创造者。在这个前提下，高等教育的底层逻辑必须迭代升级，应用型高校必须重新定义人才培养标准、重构学科方向定位、重塑专业建设内涵。

　　以落实“双优”为关键路径推动山东省应用型高校转型突破

　　如何落实“办学能力优质、服务区域经济社会发展优秀”的“双优”目标，是推动山东省应用型高校转型突破的关键路径。

　　从产业层面，山东省具备打造高等教育“单项冠军”的产业优势。首先，山东产业齐全，工业大类完备、产业布局完善，为应用型高校的特色发展提供了广泛的技术应用场景和稳定的就业出口。其次，山东是高教大省、职教大省。部属高校、地方本科高校、高职院校梯队完整，具备特色发展的院校基础。最后，山东区域经济社会发展对于各层次人才的需求旺盛。因此，山东应用型高校要在“双优工程”中突围，首先要从省级层面进行应用型分层分类布局，引导高校充分结合山东产业优势和自身办学特色，找准各自赛道，实现“一校一策”、错位发展。

　　从实践层面，如何凸显办学能力和服务区域经济社会发展的双优程度，是应用型高校重要的目标定位。“双一流”高校瞄准前沿赛道，理工类高校做强智能制造，农业类高校深耕智慧农业，交通类高校助力交通强国，涉海类高校主攻海洋工程，医药类高校聚焦医养健康，地方性高校立足区域主导产业，在高端装备、绿色储能、智能建筑、数字商贸等细分领域，紧紧把握一个产业链条，做强一个专业集群。

　　以人工智能+教育为引擎助力山东省应用型高校提质升级

　　顺应“人工智能+教育”的发展趋势，积极利用人工智能推进教育改革发展，是山东省应用型高校提质升级的核心引擎与关键助力。

　　从人工智能产业发展趋势来看，能源、芯片、基础设施、模型、应用等五层产业格局逐渐形成。山东应用型高校建设应立足垂直领域大模型、语料数据、智能算力、具身智能等区域产业优势，以人工智能科技攻关结合产业垂直场景应用作为发力点。一方面，应用型高校要集中科研优势，提前布局生物启发式AI、量子人工智能等前沿领域，重点攻坚AI芯片、计算机视觉、人机交互、自然语言处理等产业发展所需的关键核心共性技术。另一方面，研究十强产业人工智能垂直大模型落地应用场景，构建与产业集群适配的学科矩阵，让应用型高校学科专业建设与山东产业发展同向而行。具体来讲应在以下五个方面实现人工智能+教育的转变。

　　第一，重塑办学路径。基于人工智能对于各行业颠覆性的冲击，应用型高校要跳出原有知识传授的传统办学路径。一是打破原有理、工、农、医、文、商的学科壁垒，走向多学科交叉融合；二是专业建设必须叠加人工智能应用、大数据思维、算力意识等能力素质模块；三是育人标准从专业知识传授转向产业定制、场景实战、智慧赋能的应用型人才培养。

　　第二，创新评价体系。要打造山东省高水平应用型高校单项冠军，就必须打破传统的五唯评价机制。要赋予高校服务地方产业、凝练自身特色、打造专项优势的空间。从高校评价体系上，注重特色、注重贡献、注重匹配，将产业适配程度、本地就业率、区域经济社会发展服务成效、技术转化落地情况作为评价的重要指标。

　　第三，重构学科专业。围绕山东省人工智能产业发展的趋势，应用型高校在学科专业设置上要围绕大模型应用、芯片研发生产、算力调度、具身智能等前沿方向提前布局，增设人工智能产业发展急需的新兴专业和交叉学科，填补人工智能产业紧缺的人才缺口。以十强产业和人工智能场景应用为主线设置学科方向，对传统专业进行转换升级，将大数据分析、算法应用、产业大模型实践等技能纳入专业人才能力培养目标。

　　第四，搭建协同平台。构建政府、高校、企业的协同平台。以现代产业学院、产教融合示范区、行业特色学院为创新载体，推动高校实验室、研究中心与行业共建共享，共同打造区域经济社会发展的科技大脑和服务平台。以产业真实需求拉动高校课题研究、技术攻关、标准制定、实习实践，从产业冠军孵化高校冠军。

　　第五，升级教学范式。应用型高校在人才培养教学范式上应主动适应行业智能化转型需求。在课程体系上，构建人工智能与专业知识双基座，将人工智能基础知识和能力运用全方位融入专业主干课程。通过微专业开设及时对接十强产业所需人才需求，培养即插即用型人才。组建人工智能+教育公共服务平台，实现高校共享企业场景和真实案例，统筹算力分配，推动实现项目式、场景化的人工智能教学。建立教师企业实践、行业专家入校的双向流动机制，培育懂专业、懂人工智能、懂山东产业发展的“双师型”教师队伍。

　　“双优工程”为山东省应用型高校特色发展提供了全新赛道，“人工智能+教育”为高校转型升级带来了创新驱动。山东应用型高校应把握山东产业优势和政策机遇，全面推进教育链、人才链、产业链、创新链的深度融合，打造山东省高水平应用型大学冠军集群，以高等教育高质量发展为社会主义现代化强省建设贡献力量！

　　【本文系山东省本科教改重点课题（Z2023299）、面上课题（M2024269）阶段性成果】

　　（作者单位：山东交通学院）