中国社会科学网讯（记者明海英 通讯员刘妍慧 叶洪波）2020年是脱贫攻坚战的收官之年。中国地质大学（武汉）通过精准培训推进精准扶贫，由远程与继续教育学院具体实施，在江西赣州、海南琼中、黑龙江海伦、云南施甸等地区举办31期、3532人次的各种专题扶贫培训，为脱贫攻坚插上教育的翅膀。

　　开展地质灾害防治和应急管理培训

　　施甸县位于云南省西部边陲，怒江东岸，地势大致北高南低，三面有江河环绕，两山夹一坝。每到夏季，常有强降雨量，各类地质灾害易发，不仅严重威胁着人民群众的生命安全，也是该县致贫的重要原因之一。

　　在近日举行的施甸县地质灾害防治和应急管理培训中，中国地质大学（武汉）教授王亮清深入浅出，通过互动提问和沟通探讨的方式，围绕常见地质灾害基础知识和应急处理前期预警、应急响应、处置实例等内容，做了生动细致地讲解。并带领学员前往甸阳镇蒋家寨新寨现场考察地质灾害点，查看路面裂缝，挡土墙变形、房屋墙体开裂等现象，帮助学员更好地理解和把握实操细节。

　　中国地质大学（武汉）驻云南施甸扶贫工作队队长、施甸县人民政府党组成员向敬伟说，通过这类培训，当地政府部门基层干部的科学减灾防灾意识，以及村庄规划、乡村旅游和产业融合发展的理念和工作能力都得到了有效提升，广大干部对扶贫政策的理解更加透彻，增强了工作信心。

　　“只有切中产生贫困的痛点，扶贫才能精准，才能发挥效果，扶贫培训更是如此。”中国地质大学（武汉）远程与继续教育学院院长隋明成表示，学校充分发挥学科专业优势，通过认真调研各地资源和产业条件、贫困人口培训需求，精准对接培训对象、精心选择培训师资，精细打造培训内容，确保培训效果能真正落到实处。

　　两年来，中国地质大学（武汉）完成了针对云南省施甸县基层管理干部开展的：大数据助力脱贫攻坚的理论与实践、国土空间规划、旅游发展规划、地质灾害防治及应急管理、户外运动发展与户外产业规划等多期培训。在江西赣州完成村庄规划、乡村旅游和地质灾害应急防治等多期培训。在海南琼中完成地质灾害应急防治培训等等。

　　师资培训 解码义务教育均衡发展

　　师资，是教学质量的重要保障，也是教育均衡发展的重要条件。而师资培训，则是解码义务教育均衡发展的重要抓手。

　　施甸二中地处施甸县有20公里，老师们很少有机会走出大山参加培训学习。中国地质大学（武汉）认真开展培训需求调研分析，从课程设计、教学内容、师资选聘、教学管理、训后回访指导等方面共同定制培训方案，邀请武汉市教育科学研究院的教学名师孔峰、童绥宝、梅晴等，结合考试规律、新闻热点等，面向施甸县高三年级、初中九年级的260余名教师，开展备考阶段的授课方法和策略等方面的培训。

　　“抓好师资培训，就是抓住了教育扶贫‘牛鼻子’，中国地质大学（武汉）驻施甸二中副校长朱峰介绍，2020年施甸二中的中、高考质量稳中有升，各项指标均超过往年。

　　“培训不仅让这些参与其中的教师得到了能力的提升，更发挥出了他们的引领带动作用。通过同课异构、示范课、公开课、交流研讨等形式，有力促进了当地教师队伍的发展建设，取得了良好效果。”时任施甸县教育体育局局长李艳菲表示。

　　种植养殖培训 助力贫困群众就业创业

　　琼中县地处山区，拥有得天独厚的水资源优势，适合发展渔业，罗非鱼就是该县近年来从非洲引进的新品种，备受市场青睐。然而，罗非鱼对于生存条件要求极高，只适合生存在中低水温，水源干净，无污染的水域。很多养殖户因缺乏先进的养殖技术，致使养殖成本过高。

　　“精准做好培训需求分析是关键起始。”中国地质大学（武汉）远程与继续教育学院副院长刘雪梅介绍，学校专门成立项目组，邀请来自中国热带农业科学院、海南省海洋与渔业科学院、海南省农业学校等地的专家教授，采取“室内学习+现场指导”等多种教学方式，对农户生产和种植养殖中的技术问题进行全程“把脉问诊”，助力贫困群众实现就业创业。

　　培训结束后，项目组还安排教师结对帮扶，通过现场指导、地大在线培训平台、电话和网络回访等，指导学员开展创业生产，解决农民培训后缺乏后续服务的问题。

　　“扶贫既要富口袋，更要富脑袋。组织开展职业技能培训，让贫困家庭成员掌握一技之长，是增强贫困户‘自身造血功能’的有力举措。”中国地质大学（武汉）副校长王华表示，在决胜全面小康、决战脱贫攻坚的收官之年，学校将进一步以精准培训推进精准扶贫，探索新型教学模式，创新帮扶举措，提高扶贫成效，为打赢脱贫攻坚战做出应有贡献。

　　据悉，为提高各贫困地区特色产业发展水平，中国地质大学（武汉）自2019年以来，面向各地种养殖户，在赣州、琼中和海伦分别举办了富硒农业技术、大棚菜种植技术、番鸭养殖、肉鸡养殖、罗非鱼养殖、养蜂技术、橡胶种植、大豆种植等等一系列实用性强的专业技能培训，培训人次近2000人，带动周边贫困户实现抱团发展。