“职称拥堵”晋升难　考核不合理盼调整

　　——北京高校青年教师心态录

　　新华网北京４月２８日电 近日，记者走访多位北京高校青年教师了解到，可望而不可即的职称晋升、过度倚重科研论文的评价考核、教书育人全凭良心成为他们热议的话题。然而，比起生活压力，他们更怕的是没有宽松公平的学术环境和合理的评价体系，期盼能从根本上解决科研教学体制机制上存在的问题。

　　３０名副教授争一个教授名额 “职称拥堵”严峻

　　从过去的“博士毕业留校任教即是副教授”到如今的“讲师晋升副高都十分困难”，高校青年教师人才梯队建设正面临严峻的“职称拥堵”问题。

　　清华大学某院系副教授王老师今年３９岁，２０１０年评上副教授。他说，现在系里一年只有一个评上教授的名额。３０个副教授就争这一个名额，而且每年还新增两名副教授。

　　北京师范大学全球变化与地球系统科学研究院教授程晓，也是３９岁，６年前就被评为教授。他庆幸地说，从中科院遥感所博士毕业后，当了１年副研究员。这时，恰逢北师大刚刚成立这个研究院，正是缺人手的时候，于是２００９年就提了教授。“我还是个‘土博士’，放在现在，肯定是不行的。”

　　北师大数学系的一名青年教师，８年前从加州大学伯克利分校博士毕业后进入北师大。据其同事介绍，他教书兢兢业业，就是论文发得少，至今仍是讲师。

　　“高校两级分化现象很严重，位于底层的、刚博士毕业的教师，甚至无法有尊严地活着。”一位青年教师说，讲师税后一个月工资６０００元，如学校提供住房还好些，若在外租房，房租就要占三分之一以上。

　　共青团北京市委的调查显示，高校青年教师的压力主要来自于职称晋升困难、工作负担重、教学科研经费不足。北京团市委副书记杨海滨介绍，以往从副高晋升正高很难，现在由讲师晋升副高都十分困难，副高职称成为青年教师职业生涯中的瓶颈。

　　“教学是个良心活” 期盼考核标准调整

　　“教学是个良心活”——多位教师如此表示。面对过度倚重科研论文的考核评价标准，能否坚守教书育人的良知，很好地平衡二者的关系，考验着他们每一个人。

　　不少教师忧虑地说，目前大学教学质量有下滑趋势。学生瞧不起老师，认为不好好备课，糊弄学生；老师认为学生不爱读书，没进取心。其中主要的原因是，高校教师的评价体系中课堂教学只占极小的比例，不论是评定职称还是提拔职务，主要都是看论文发表情况和科研项目。