中国社会科学网讯（通讯员孙玥 记者曾江 实习记者廖苏予）逻辑学是研究思维的规则与规律的学科，联合国教科文组织将其列入7门基础学科。作为一门重要的基础学科，逻辑学已经广泛地被哲学、法学、心理学、传媒、管理、脑科学、神经科学等众多学科开设，其提供的知识与方法以及分析理性的逻辑精神对学生培养和学术研究均起到了不可替代的作用。近年来我国逻辑学教学与研究持续取得进展，浙江大学哲学系金立教授协同研究生团队打造课程“逻辑学导论”，面向生活世界，用逻辑澄清人生，获得相关各界好评。

　　据介绍，浙江大学“逻辑学导论”努力实现四个方面的结合：传统逻辑思想与现代逻辑方法的结合，逻辑基本理论阐发与思维实践训练的结合，逻辑历史线索把握与逻辑前沿问题探析的结合，学生知识水平提高与学生思维能力提升的结合。课程从线上课程的特点和零基础的学员情况出发，选取了概论、概念、性质命题及其推理、变形推理、三段论、复合命题及其推理、归纳与类比、逻辑规律以及逻辑谬误等内容。课程以思维素质建设为导向，致力于多渠道、多角度、多层次地培养学生思维与表达的准确性、严谨性、思辨性和恰当性，从而以点带面全面提升集口才、写作、沟通、分析等于一体的综合能力。该课程于2020年12月28日在中国大学MOOC平台上线，第一轮开课近8000人选课，最终评价为4.9分，于2020年12月30日上线“学习强国”杭州平台，截至目前，已经更新至第六讲。　　

　　浙江大学“逻辑学导论”课程团队。 通讯员/供图　　

　　金立教授表示，逻辑学，尤其是涉及逻辑演算和系统构建的内容抽象程度较高，往往让学生望而却步；而面向日常生活的逻辑因其具有隐藏性又常常为人所忽略。因此，在讲授中十分重视逻辑知识与生活实例的结合，力求面向生活世界，让逻辑与社会亲密接触，让抽象理论有理、有趣、有用，努力做到：明是非、辨真伪、用逻辑澄清人生。

　　每一讲最后通过金立教授和同学们的即兴讨论，增添课程的生动性、趣味性和可视性，在打造沉浸式、互动式、体验式的新型课堂上做出富有成效的尝试。有学员留言表示，在老师的讲授下，逻辑不再是冰冷的规则，而是变成了有温度的、对学习、工作和生活的启示。也有学员评价，作为一门导论课程，老师很清楚的把握了入门的尺度，又以自身富有哲理性、文学性、艺术性的讲解、加之以详尽的推演、贴近生活的实例，让人理解清楚明白，毫不费力。

　　“逻辑学导论”课程是浙江大学逻辑学教学的一个缩影。长期以来，黄华新教授领衔的逻辑学教学团队秉承王维贤、张则幸二位老先生创立的语言逻辑的学术传统，在逻辑与语言、认知、论证、隐喻等方面深耕不辍，在关注逻辑学专业课程建设的同时，高度重视培养和提升广大学生的逻辑素养和思维能力，先后在浙江大学全校开设了各种形态的逻辑学通识课程，主要有：“逻辑学导论”“逻辑学（H）”“沟通与口才”“逻辑与交际”“思维与写作”“批判性思维”等。此外，教学团队积极参加各类教改项目，如2004年获批浙江省精品课程，2009年入选首批浙江大学荣誉课程，2019年入选本科高校省级“三类”一流课程线下一流课程，2020年入选浙江大学一流本科课程，2021年获批浙江大学线上线下组合式课程培育项目；“面向通识教育的逻辑教学改革”获批2019浙江省高等教育“十三五”第二批教学改革研究项目；“思维与表达”等多本教材获立项将陆续出版；多位老师多次获评浙江大学竺可桢学院“最受欢迎的老师”。浙江大学逻辑学教学团队表示，随着教学改革的不断推进，他们会不忘初心，革故鼎新，为逻辑学教育的伟大事业继续添砖加瓦。

　　2020年10月23日教育部在《对十三届全国人大三次会议第2825号建议的答复》中强调“加强逻辑知识教育，对于提升思维综合素养和创新能力，推进我国基础研究水平提升和创新型国家建设具有重要意义”，并表示“将继续加强逻辑知识教育和普及工作，加强逻辑学相关专业建设、课程建设和教材建设，强化教师队伍培养，同时积极建设科普中国系列品牌网站‘科学原理一点通’，更好地加强逻辑学知识普及，提升全民逻辑素养”。金立表示，进一步推动逻辑学教学、普及逻辑学知识，从而加快培养“求真、明理、守则”的现代公民，这是时代对我们每一个逻辑教育工作者提出的迫切要求，也是我们理应担负的崇高使命。