中国社会科学网讯(记者卫思谕)1月16日，以“新技术•新教育•新会计”为主题的第二届中国人民大学智能会计教学研讨会在线上举办。来自中国人民大学、北京大学等十余所院校以及实务界的专家学者共同参加了本次研讨会。

　　中国人民大学人大教务处副处长李向前在致辞中强调，智能会计方向的设立推动了创型新会计人才培养模式的发展，是学校新文科建设先行先试的典范。商学院智能会计专业方向人才培养的探索，也许会对人民大学甚至全国的同行，在会计和财务专业人才培养的理念目标和知识结构方面产生革命性的影响。

　　西南财经大学会计学院副院长唐雪松表示，高校应培养“3+1+1”类型，即3种逻辑（会计财务逻辑、数据分析逻辑和计算机编程逻辑）、1个思维（战略思维）、1个能力（创新能力）。

　　中央财经大学会计学院副院长王彦超表示，当下环境的特点一是所有活动都可以被记录传输和共享，而且自动生成相关信息；二是知识动态变化快。高校的人才培养方案定位应关注打牢本学科的核心竞争力、学科融合、找到应用场景。

　　对外经济贸易大学国际商学院执行院长陈德球表示，未来的专业人才培养要更好认清新技术和会计与财务的融合问题，把技术为会计和财务服务作为发展重点。高校的培养体系应进一步跟信息技术融合，尽量避免完全技术化。

　　重庆理工大学会计学院副院长程平表示，大学教育应从培养目标定位、培养能力、课程和教学方式、师资能力培养四个方面进行转型。

　　北京国家会计学院院长兼党委副书记秦荣生表示，会计教育的改革应根据社会需要、结合政府要求重视师资培养，包括数字化与传统会计基础类师资。学生培养，开设智能化的会计领域的课程，对低年级的要保留传统会计课程。社会培训，培养其思维数字化思维。

　　山东财经大学会计学院院长王爱国表示，当前转型的核心是在新技术推动下，会计核算向会计管理转变。应将智能会计作为一种会计科学、数据科学、计算科学相互渗透融合的交叉学科进行建设。

　　中山大学管理学院副院长郑国坚表示，一个顶层设计是有必要的，可建立一个高校联盟，探讨智能会计专业应设立、转型的方向。关于师资问题，博士生的智能化会计培养也不应忽视。