与会嘉宾合影 图片由主办方提供

　　中国社会科学网讯（记者 潘玥斐）10月27-28日，第五届教育监测与评估国际研讨会在北师大二附中隆重举行。会议由教育部基础教育质量监测中心、北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心主办，中国教育与社会发展研究院协办。

　　会议围绕教育监测与评价的技术方法和监测与评价结果的运用与转化，邀请到来自经合组织（OECD）、联合国教科文组织、联合国儿童基金会和美国国家教育进展评估（NAEP）、美国研究院（AIR）等国际组织和研究机构，以及北京师范大学、美国密歇根州立大学、芬兰赫尔辛基大学、比利时根特大学等国内外知名高校的19位教育监测与评估领域全球著名专家学者作大会主题报告。教育部教育督导局胡延品巡视员、北京师范大学周作宇副校长出席开幕式。来自全国各省（市）级教育监测部门的领导和专家、教育监测评估领域的高校师生及相关企事业单位的代表，共计320余人参加了会议。

　　周作宇教授在致辞中首先介绍了北京师范大学近年来在教育监测与评价领域取得的突破和成绩。他强调教育质量监测与评估是一个理论与实践紧密结合，且对教育决策有重大影响的研究与行动领域。他希望国际组织和研究机构的专家学者能够加强国际合作，深入交流方法与经验，切实提升教育质量监测的科学性和国际可比性。

　　经济合作与发展组织（OECD）教育与技能部部长、OECD秘书长教育政策特别顾问Andreas Schleicher认为学生评价应适应学生技能与社会情感发展的需求而转变。基于计算机的测试可以对更为广泛的知识与技能进行评价，并使评价的重心从对内容知识的评价转向对深层次概念与认知理解的评价。

　　教育部教育督导局巡视员胡延品介绍了我国各级各类教育质量监测评估工作取得的显著成效，同时也指出新政策新形势下我国教育质量监测评未来发展方向：一是借鉴国际经验，完善教育监测评估体系；二是加强标准建设，规范教育监测评估工作；三是创新方式方法，提高教育监测评估信息化水平；四是强化监测评估结果运用，实现以评促建目的。

　　联合国教科文组织（UNESCO）全球教育监测报告项目主任Emmanouil Antoninis聚焦2017-2018年全球教育监测报告主题——教育问责制，为与会嘉宾介绍了基于学校与学生的学习数据实行教育问责制的国际经验。他以数据收集为例，具体阐述了不同国家对数据进行有效对比并用于决策之前，需考虑的成本及其自身能力等因素，并根据明确的数据使用目标设计其信息采集系统，来保证数据收集和报告过程的简单有效。　

　　北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心常务副主任辛涛教授从“互联网+监测”角度向大家介绍了中心在建立教育评价云平台、学科监测智能化、信息采集系统、监测数据可视化等方面取得的诸多进展，同时，他表示中心将继续探索基于大数据的测试方法，并逐步实现“纸笔测试”向“自适应网络测试”与“实时动态数据收集”的突破。