中国社会科学报综合外媒报道 3月19日，“对话”网发表文章称，越来越多的低收入国家学生开始使用笔记本电脑，但在具体使用过程中，如何发挥其教育功能依然需要政府和教育者的指导。

　　法国赛尔齐－蓬多瓦兹大学教育心理学的研究者针对非洲岛国马达加斯加进行了调研。该地区有高达75%的贫困人口，其教育和生活水平相对较低。近年来，随着一项名为“让每个孩子都有一台笔记本电脑”的教育项目的推广，越来越多6—12岁的学生开始接触笔记本电脑，并且应用于学习数字技术、互联网知识，这对于扩大学生视野、提高其数字技能帮助甚多。

　　然而，与此同时，学者也发现了其中存在的问题。如学生通常在学校使用电脑进行课程学习，学习创造性技术。不过，在家庭环境下，学生主要应用电脑的娱乐功能，如听音乐、玩游戏、与朋友分享视频和照片等。

　　研究人员称，如果笔记本电脑的普及缺乏相应的家庭和课堂指导，那些处于较低年级的学生很有可能会更多使用娱乐和消遣功能，这与电脑普及项目的初衷相违背。学者呼吁，相关项目应更多提供将电脑运用于教学的指导，而不仅仅是将电脑发放到每个学生的手中。

　　（侯丽/编译）