内容摘要：在中国环境教育的发展过程中，环境教育的理论体系尚未形成，既对环境教育内涵的理解存在困惑，也在环境教育重大问题的研究上不够深入。环境教育的实践效果有待加强，公众的环境意识仍相对缺乏，教师在教学中渗透环境教育的动机不足，环境教育的处境尴尬。究其原因，主要是环境教育理念的桎梏、环境教育理论的滞后和环境教育的研究不够。为进一步推进中国环境教育的发展，必须加快构建环境教育的理论体系，加快制定和实施环境教育政策，加快环境教育法的立法进程。
关键词：环境教育;理论体系;教育理论;教育法;立法进程;关键词;研究;华中师范大学教育学院;渗透;教学
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【摘要】中国环境教育始于1973年，已有四十多年的发展历程。在中国环境教育的发展过程中，环境教育的理论体系尚未形成，既对环境教育内涵的理解存在困惑，也在环境教育重大问题的研究上不够深入；环境教育的实践效果有待加强，公众的环境意识仍相对缺乏，教师在教学中渗透环境教育的动机不足，环境教育的处境尴尬；环境教育的立法进程有待加快。究其原因，主要是环境教育理念的桎梏、环境教育理论的滞后和环境教育的研究不够。为进一步推进中国环境教育的发展，必须加快构建环境教育的理论体系，加快制定和实施环境教育政策，加快环境教育法的立法进程。
【关键词】环境教育 环境教育理论 环境教育政策 环境教育立法
【作者】田友谊 李婧玮
【作者单位】华中师范大学教育学院
