近日，中国青年报校媒联盟面向全国100余所高校的532名大学生发起问卷调查，结果显示，85.1%的受访大学生表示选修课不只为学分，教师授课水平、考试的难易程度、作业量、课程的实用性都成为影响学生选课的重要因素。

　　说老实话，在不只为学分的前提下，教师的授课水平、课程的实用性更重要，因为考试的难易程度和作业量完全可以由教师把控，在选修“战役”的争夺中，没有一位讲授者跟自己过不去。

　　尽管现在的大学开出了彩票、炒股、恋爱、游戏等五花八门的选修，但是学生还是把授课水平放在了第一位。如果教师只为出噱头，逗闷子，玩奇葩，没“干货”，此选修肯定长不了，因为大学生再贪玩也懂实惠爱实惠要实惠。

　　自然，如何开好选修，讲课艺术至关重要。教书有4种层次：深入浅出，深入深出，浅入浅出，浅入深出。尤其是大学教师，必须要明确这起码的讲课艺术：深入深出诘屈聱牙，浅入浅出水货太多，浅入深出当然最坏，因其故弄玄虚化神奇为腐朽，谁不明白那是最拙劣的误人子弟。

　　其实，作为一名师者，单纯有深入浅出的讲课艺术还不够。更上一层楼的关键在于内心的丰富与涵养的深厚，具备独特的人格魅力才格外重要。不管是讲座、授课还是报告，有人在台上一站，开口三两句话就能抓住听众的注意力，滔滔不绝也罢轻言慢语也罢，立刻能成为时空的亮点与核心，瞬间能成为现场的把控者与主导者。人格魅力逾越一切年龄，美丑，性别，它在人的音容笑貌，举手投足，站态坐姿。其表现力与感染力由性格惯性到他的言行举止，人格魅力是一位优秀教师的境界与高度。这是我们的教师培训阙如而又急需探讨的一个话题。

　　或侃侃而谈，或春风化雨，或情趣盎然，或激情澎湃，都是人格魅力的外化，大学选修的问题多多，如何破解，还真不是一天两天就能一蹴而就的。