我国之所以要取消高考奖励性质加分，是因为高考加分在实际操作中出现异化，包括异化为加分教育，滋生造假丑闻。而这都与加分的操作模式有关，是由教育行政部门认定加分，并把加分加到高考原始分上，以加分后的高考分数进行录取。这令加分收益巨大，所有高校、专业都认可，也促使加分功利化，学生特长和报考专业没有关系，大学也对学生的特长评价没有话语权。

　　由学校根据本校的办学定位、育人要求，评价学生的特长，这是发达国家一流大学招生的基本模式。我国在取消高考奖励性质加分之后，把所有加分奖励项目，纳入高校自主招生和综合素质评价录取之中，采取的就是由大学来评价学生特长与综合素质的做法。这一做法相比以前的高考加分政策，有诸多进步之处：

　　其一，特长生、竞赛获奖的利益减少，只有报考高校、专业认可，才管用。比如，我国实行自主招生改革的90所高校，在2015年之后，大都明确提出申请者的获奖、特长要与申请专业相关，否则通不过初审。其二，在通过初审后，大学要对入围的申请者进行笔试、面试，进一步考察学生的兴趣、特长，是否达到本校招收拔尖人才的要求。

　　当然，我国高校进行的自主招生试点，还是有限的自主招生，获得自主招生资格的学生，只是获得一定的录取优惠（最大的优惠是达到重点线即可录取，少数是直接录取），因此，这也让部分学生、家长，把参加自主招生，视为变相的高考加分。一些培训机构也以通过自主招生，可以以较低分进名校来吸引学生参加自主招生培训。

　　这需要进一步推进自主招生改革。2015年，我国高校自主招生从高考之前调整到高考之后，但总体录取规则未变，还是学生参加学校测试，获得录取优惠，再按录取优惠填报志愿。这只给学校有限的自主权，并没有扩大学生的选择权，学生即便获得多校自主招生录取优惠，大多只能选择一所报考，拿到一校录取通知书。因此，自主招生被理解为高考录取优惠，也不奇怪。

　　我国高校的自主招生，完全可实行统一高考+学校完全自主+学生和学校双选的方式。可在高考成绩公布后，由自主招生高校自主提出申请者的成绩要求，达到成绩要求的学生可同时申请若干所大学，大学结合申请者的统一高考成绩、大学面试考察成绩、学生特长、中学综合素质独立进行评价录取，一名学生可获得多所大学录取通知书再做选择。如此，自主招生的大学会建立多元评价体系，学生、家长和舆论关注的就不再是分数，以及录取优惠。

　　舆论会担心这一方式的公平、公正。而其实，这一方式的公平、公正，可以通过统一高考成绩要求、大学招生信息公开、学生和学校双选，以及大学招生委员会建设加以保障。目前，我国只有90所高校进行5%自主招生改革，完全可以对这部分改革按新方式探索，如果探索成熟，可进一步扩大。这会推进整体高考改革，也给全社会带来新的多元教育观、人才观。