1日，教育部网站公布了新修订的《中小学生守则（征求意见稿）》，新守则结合了中小学生的生活实际，更具有可操作性。

　　一群大人给孩子们制定规则，然而，很少见到有大人对照着这份短短的守则自省。是大人们做得很好了吗？未必。

　　比如，守则要求中小学生要养成阅读的习惯，但大人们一年中读几本书？今年世界读书日时，有媒体报道国人平均一年读书还不到5本。守则要求中小学生红灯停绿灯行，但几个大人能做到？去十字路口瞧瞧，凑一波人就闯的“中国式过马路”依旧天天上演。守则要求中小学生言行得体，但到论坛、微博走一圈，哪里不是粗口一片？甚至大人们认为，熟人之间不骂几句倒显得生分。

　　更糟的是，大人们对规则选择性遵守的恶习，会在潜移默化中瓦解中小学生对守则的忠诚。比如，守则提到自觉礼让排队，而我们常见的场景是，尽管别人在你前面插队或在你后面插队，都是不合理的，但人们的态度截然不同。大人的世界中，对于规则往往以私利为标尺，合我意者提倡，于我不利则视而不见。

　　中小学生守则这事，看它重它就重，短短九条能塑造未来几代人的言行举止、公民素质，甚至影响着中国软实力的崛起；但说它轻也就轻，往墙上一贴，小孩子们该背课文还得背课文，该做试题还得做试题，对升学几乎没啥影响。唯有守则切实影响了孩子们的内心，才能变轻为重。

　　那么，如何才能影响孩子们的心？中小学不是真空地带，学校的围墙隔绝不了外界的坏风气，唯有大人们平日里的示范，尤其是当个人私利与公共利益冲突时对规则的信奉，才能夯筑起孩子们对规则的信仰。

　　相信不久之后，修订过的《中小学生守则》会贴到每个班级的墙上，但如何贴到孩子们心里，大人们准备好了吗？　　　　　　

    （据新华社电）