内容摘要：本研究通过对英语专业学位论文语料库的对比分析,探究中国英语学习者与本族语者学术写作中标示名词使用的异同,及其语篇功能与作者立场建构｡
关键词：中国英语学习者;标示名词;二语学术写作;语篇功能;作者立场
作者简介：
摘 要:
本研究通过对英语专业学位论文语料库的对比分析,探究中国英语学习者与本族语者学术写作中标示名词使用的异同,及其语篇功能与作者立场建构｡数据分析显示,中国学习者与本族语者对标示名词的使用存在显著差异:整体上学习者过少使用标示名词;在具体类别的使用上,学习者对研究型､证据型和观点型标示名词使用匮乏,但过多使用论辩型和语篇型标示名词｡标示名词的语义､认知和联系功能在两个语料库中均得到体现,但学习者语篇中的标示名词的联系功能存在不一致的现象｡至于立场,学习者语篇的作者立场表现出客观性稍低､思辨性欠缺和站位不鲜明的特点,影响了学术语篇的推介性和说服力｡
关 键 词:
中国英语学习者､标示名词､二语学术写作､语篇功能､作者立场
作者简介:
周 惠,东北师范大学外国语学院｡
刘永兵,东北师范大学外国语学院｡
相关信息:
(本文刊于《外语教学与研究》2015年第47卷第2期)
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