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在科研管理、学术评价领域,代表作、代表性成果及代表作评价等被屡屡提及。这里的代表作是指,科研人员在职称晋升、项目申报等活动中,由科研人员自身遴选出的,能够体现其自身学术水平的代表性成果。代表作不等于代表性成果,而是代表性成果的一种重要类型,但在通俗表述...
作者简介:任剑涛,清华大学政治学系教授,教育部“长江学者”特聘教授。北京 100084
内容提要:曾经如火如荼的全球化进程似乎告一段落,被寄予厚望的全球治理呈现出一些内在的缺陷。国家重新回到国际政治的舞台中心。这是在全球化进程中人们尝试“找回国家”的阶段性...
党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视东西部扶贫协作工作,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步加强东西部扶贫协作工作的指导意见》,国务院扶贫开发领导小组制定了东西部扶贫协作考核办法,有扶贫协作任务的地方因地制宜制定了扶贫协作规划,出...
近年来,学术规范这一术语已被学界与科研管理界普遍接受。在一些主流学术成果的评价指标体系中,诸如项目成果评估指标体系或学术期刊评价指标体系中均出现了“学术规范”或相关的“制度规范”“编辑规范”等类似指标。这是非常值得称道的事情,说明人们的学术规范意识已大...
作者简介:郭静,中国社会科学院政治学研究所副研究员。
内容提要:中国政治学担负的历史责任和现实任务要求中国政治学走自主探索的学术道路。在70年的曲折探索中,中国政治学确立了马克思主义的理论根基,通过扭转盲目学习西方政治学的倾向,跟踪研究中国政治实...
习近平总书记在2014年两院院士大会上的重要讲话中指出:“实施创新驱动发展战略,最根本的是要增强自主创新能力,最紧迫的是要破除体制机制障碍,最大限度解放和激发科技作为第一生产力所蕴藏的巨大潜能。”扫除影响科技创新能力提高的体制障碍,优化科技政策供给,完善科...
每到开学季都会引出“素质”“应试”之争,问题年年在、争论时时有。用流行的话说,素质教育“太难了”,明明社会有共识,一做就犯难。
从1985年中央提出“提高民族素质”开始,到1994年正式明确进行素质教育。经过20多年的推广施行,素质教育依然是一个老问题、大问题...
近日,习近平总书记在关于研究生教育工作的重要指示中,指出了研究生教育发展的根本遵循是为坚持和发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的中国梦培养造就大批德才兼备的高层次人才。总书记对“坚持‘四为’方针、瞄准科技前沿和关键领域、深入推进学科专业调整、提...
《深化新时代教育评价改革总体方案》对各教育阶段、各教育主体提出了不同的改革方向,其核心是“改进结果评价,强化过程评价,探索增值评价,健全综合评价”。同时,《方案》再度强调要着力破除唯分数,唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾,以建立科学的、符合时代...