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在日常交流情景中，眼睛近视者经常会说这样一句话：“你说什么啊？我没戴眼镜，听不清。”这时大家便会调侃道：“那是什么啊？我没戴助听器，看不清。”人们之所以会调侃，是因为从传统观点来看，言语感知一直被认为是一种纯粹的听觉加工过程，与视觉线索无关。但近年来，...
当今时代，在艺术发展的理论和现实层面，都可以看到一种现象，就是艺术越来越多地与记忆勾联起来，尤其是在当代艺术（或曰先锋艺术）中更是如此。为什么会出现这种现象？艺术与记忆之间有何关联？当代艺术又有哪些新面向值得探讨？对这一现象及其背后的逻辑进行解析，具有...
面对全球范围内的生态危机，以超越人类中心主义价值准则、实现人与自然和谐共存为旨趣的生态批评理论，因其自身所蕴含的人类中心范式的困扰而备受质疑。不少学者认为，生态批评理论的载体和展现形式——文本意义和叙事，具有明显的人类中心印记，表现为文本意义与自然、叙...
五四时期史学界对历史学性质问题的论争，主要是关于历史学是不是科学的争论。这一问题在19世纪初的西方就已提出并展开讨论，19世纪末20世纪初，随着欧美和日本新史学思潮特别是史学理论的大规模输入，关于历史学与自然科学之间的关系，以及历史学能否成为科学的问题，逐渐...
“半日读书，半日静坐”是宋明时期知识分子喜欢说的话，“圣贤气象”也是宋明理学家经常讨论的问题。这多少有点儿神秘，因为通过静坐“体验未发”说不清道不明，而诉诸逻辑理性把握“圣贤气象”终究是剪不断理还乱。一般的研究经验是，倘若我们对宋明理学缺乏某种精神体验...
宋代道学兴起之前，有一种所谓“疑经”的风气在当时的思想界比较活跃。理学是思想史、哲学史中的时代思潮，疑经则是经学史上对这一阶段经学的描述，这二者之间无疑存在着某种关联。
经典诠释
系统转折期的疑经
中国古代的经典诠释，如果从“经—注—疏”形式看...
2017年度国家社科基金重大项目“多卷本《宋明理学史新编》”的申报结果出来之后，中国哲学界特别是宋明理学领域相关学者给予广泛关注，同时也提出了一些疑问，主要有两个问题：为什么要重写以及如何重写《宋明理学史》。本文想就第一个问题即“为什么要重写”谈些初浅的想...
学业不良生指学习成绩没有反映其智力潜能的学生，表现为智力正常或较高但学习成绩低下者。学业不良生这一概念自从柯克（S. A. Kirk）等人于1963年提出之后，迅速成为教育及心理领域的研究热点。
国内学者认为，学业不良的界定应包括以下三个维度：学生的智力正常，但在...
积极教育被定义为促进人类全面发展的积极心理品质教育，是积极心理学研究成果在教育领域中的应用，其目标是帮助改善学生的幸福感和学业成绩，以及探讨两者间相互增强的机制。积极教育是国际近几年的前沿教育理念，倡导品格与学业并重的教育主张，认为积极心理品格教育能够...
党的十九大报告提出新时代党的建设总要求，第一次把党的政治建设纳入党的建设总体布局，并强调“以党的政治建设为统领”“把党的政治建设摆在首位”，进一步彰显了党的政治建设的极端重要性。在刚刚结束的全国两会上，“政治建设”成为代表委员议论的热词。本刊特邀请3位代...