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【内容提要】理论、技术和实践是人类的三种主要活动，有着各自不同的内在逻辑。智慧性教学恢复了实践的应然形态，教学是教师运用实践智慧赋予每一情境以教育意义的临场创造。在情境中展开教学，这就不同于“去情境化”的技术性教学实践，后者将教学窄化为执行某一外在目标...
【内容提要】为了回应教师专业发展的急切呼唤，满足基础教育课程改革的现实期待，彰显理论知识学习的重要价值，课程与教学论实验这一课程应运而生。它是将课程与教学理论知识加以应用的实验课程，旨在培养学生的课程开发与教学实践技能。开设这一课程，需要制定课程方案、...
【内容提要】该文从课程范式转型与教学创造力的关系维度，梳理了在外国教育思潮的影响下，指令型课程范式向创生型课程范式的转换过程，分析了两种课程范式的不同表现和特征，重点指出创生型的新课程以其先进的理念刷新了指令型课程范式，促进了教学创造力的解放。
【关...
【内容提要】课程与文化之间联系紧密。文化自身所具有的个体、社会价值和地方课程的“适应、理解、超越”三种品质为探索地方课程价值提供了可能。文化视域下，地方课程的价值表现为个体价值（个体谋生价值、促进个体价值意识的形成和发展、促进主体性发展）和社会价值（维...
【内容提要】社会中介组织迅速发展，已成为市场经济运行机制的重要组成部分。我国高等职业教育在经历了一个时期的扩张后，已经凸显出质量保障的缺失，尤其是质量保障主体的缺失。在高职教育质量保障体系中引入具有中间性、中介性和中立性的社会中介组织，使其发挥诊断价值...
【内容提要】基于中职硕士培养制度环境，从制度分析的视角研究培养制度特征，并从制度变迁、制度安排模式和制度评价三个方面进行培养制度安排的创新与完善研究。
【关 键 词】中职硕士/培养制度/制度分析/创新与完善
【作者简介】乔章凤(1981-)，女，天津人，天津...
【内容提要】职业技术教育学硕士研究生的培养，要由学术型为主转向应用型为主，以更好地服务经济社会发展。文章从应用型研究生内涵和培养目标分析出发，在改变生源结构和改革培养方案两个方面对职业技术教育学硕士研究生的培养进行了探讨。
【关 键 词】职业技术教育学...
【内容提要】发展职业教育是河南实现“中原崛起”战略的必然选择；河南通过组建职教集团，密切了城乡、校际、校企之间的合作，使河南的职业教育迅速做大做强，实现了河南职业教育跨越性发展。“河南模式”的运行经验对其他地区的职教发展产生了很好的示范作用。
【关 ...
【内容提要】多年来，中等职业教育文化课教师从来源、素质要求、培养培训、资格认定等方面照搬普教文化课教师的模式。本文从分析中职文化课定位以及与普通高中文化课区别入手，认为中职文化课不同于普通中学文化课。这些区别对中职文化课教师提出了特殊的素质要求。构建中...