教育研究范式及方法的变革与融合

　　【内容提要】教育研究中实证主义范式和理解范式两大范式的发展、对立和融合的过程反映了教育研究范式及方法的变革与融合，无论在理论研究还是在教育实践中，两大教育研究范式应对立走向融合是基本发展趋势。　　【关键词】研究范式/教育研究方法/实证主义/理解范式　　...

教育伦理规范建设：设定“应然”与昭明依据

　　【内容提要】在教育的伦理特性受到社会价值取向多元化挑战的今天，强调“以善律教”是办好公共教育的重要基础。只有教育伦理规范体系自身是合理的，且其设定的内在基础为广大教育者所理解和自觉认同，教育伦理所追求的教育善才是可能和可行的。教育伦理规范的合理性含形式...

　　【内容提要】本文分析了职业教育价值、职业教育价值观以及职业教育价值取向这三个职业教育价值论中的基本范畴。提出了基于价值主客体关系的相互性和职业教育价值主体的二元性并对职业教育价值进行分类的观点。通过回顾职业教育价值及价值取向的演进可以发现，伴随人类社会...

　　【内容提要】从美国教育人类学学科地位的确立和发展入手，通过分析“人类学与教育”到“教育人类学”学术用语在不同时期的使用，具体阐释教育人类学在其发展中所形成并具有的双重性格，即基础学科的性格和应用学科的性格。前者的目标是运用与教育相关的研究成果来推动文化...

　　【内容提要】职业教育经济学研究涉及职业教育与经济的关系、职业教育的经济功能、职业教育的资源配置、职业教育的成本和经济效益等问题。近三十年来，我国职业教育经济学研究先后经历了恢复、拓展和深化三个阶段。今后，我国职业教育经济学研究需关注如何构建独立的学科理...

　　【内容提要】职业教育与城市化作为社会经济发展的两个重要因素是交互作用的。一方面职业教育是推动城市化进程不可或缺的重要因素；另一方面职业教育要实现自身的可持续发展，必须适应城市化进程中的社会需要。当前职业教育与城市化要求并不适应：“立足农村、面向三农”的...

　　【内容提要】在“教育学”一级学科下建立“教师教育学”二级学科是我国百余年师范教育演变史以及当今教师教育事业需求之必然产物，也符合教师教育发展的内在逻辑。“教师教育学”是一门有关教师教育活动和教师教学工作的基本原理或是方法论的学问。建构当代中国的“教师教...

　　【内容提要】我国目前的职业教育制度无法满足校企合作、工学结合实践的需要。在法律或政策层面，亟待建立权威、科学的校企合作组织协调制度，认可和规定职业院校的多元办学制度，制定或完善科学的职业教育经费保障制度、独立的教师资格认定和职称评定制度、独立的职业院校...

　　经学科评审组专家严格评审并报全国哲学社会科学规划领导小组批准，现将2013年度《国家哲学社会科学成果文库》入选名单予以公示，公示时间自9月11日起至9月17日止。如有异议，请与全国哲学社会科学规划办公室联系。　　联系电话：（010）63098355、83083063 　　电子邮箱：...

　　【内容提要】伦理学自身的学科性质和本质来看合作学习是一种教育活动。合作学习基本的伦理使命就是使个体在合作中更好地生活。而在合作中寻求知识与德性的统一、成就个体德性，无疑是合作学习的最终伦理使命。　　【关键词】合作学习/伦理学/个体/德性　　【作者简介】...