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【内容提要】在现代西方社会，教育机会均等的概念已经从早期的对入学机会均等和参与教育过程均等的要求，发展到了现今对教育结果和教育效果均等的追求，然而，不均等的现象却仍然广泛地存在。本文运用近些年来西方一些学者的重要研究，去说明和描述在教育入学机会、参与教...
【内容提要】本文介绍“借调教师”的概念，旨在为教师专业发展提供一种新取向，以强化当前教师专业发展的模式。本文以教师借调到香港一个“大学—学校”伙伴协作学校改进计划的经验为例，以实证研究方法探讨教师借调期间的经历对其个人专业发展及成长的影响，进而分析以此...
【内容提要】教学理论和实践是各具层级结构的体系。依据理论的抽象程度，教学理论可分为教育基本理论、课程与教学理论、教材教法分析、教学课例与案例；依据实践的目的性和意识性不同，教学实践可分为盲目性实践、经验性实践、反思性实践和创造性实践。在认识和处理教学理...
【内容提要】教育考试公平事关教育公平乃至社会公平。本文对国外教育考试公平标准的理论和制度进行了梳理，从起点公平、过程公平和结果公平三个角度论述了国外教育考试公平性的实施及其意义，并从考试的内容、过程、形式和评价等方面提出了相关建议。
【关 键 词】教育...
【内容提要】教育公平是一个复杂的社会问题，它涉及政治、经济、文化传统、民族习惯以及教育本身等多种因素，因此对教育公平问题我们应进行多元化的分析，才能树立科学的教育公平观。西方教育公平理论经历了从单一层次、一元化向多层次、多元化的发展，这里侧重于对西方当...
【内容提要】主体教育实验历经18年，检验了实验假设，取得了诸多预期的成果，其重要成果之一，就是促进了教师的发展和提高。在主体教育实验中，不只是一个或几个教师成长起来，而是一大批教师在成长在提高。教师的发展提高既是主体教育实验的目的又是主体教育成功的重要标...
【内容提要】传统教育史学科建设中以制度史、思想史为主体的“二分法”，难以包容新时期教育史学科研究的发展，局限性日益体现。教育史学科体系“三分法”新构架的提出，指明了教育思想、教育制度、教育活动三者之间的关系，并对纳入历史研究视野的教育活动史进行了具体的...
【作者简介】刘铁芳，湖南师范大学教育科学学院研究员，教授，博士生导师410081 【内容提要】 我们今天正日益面临着虚无主义的现代性症候，这意味着化育个体健全的心智，乃是当下教育的要义之所在。问题在于随着古典知识即美德的转向，现代教育的知识旨趣越来越多地成了...
【作者简介】王官诚(1965-)，男，四川达州人，四川师范大学经济管理学院副院长、副教授，主要从事教育管理研究，四川成都610068； 李江源(1964-)，男，四川南充人，四川师范大学教育学院教授、博士，主要从事教育制度研究。四川成都610041 【内容提要】 教育制度的稳...
【内容提要】 “富有想象力”的教育是指教师借助于适当的认知工具在教学过程中有效激发学生的情感、想象力和智慧的教育理论与实践体系。认知工具既是“富有想象力”教育的理论核心，又是实施这种教育理念的具体策略和方法，包括“现实与经验的极限感”、“超越限制的英雄主...