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【内容提要】2008年，中国比较教育学者继续深化研究比较教育学科的理论与现实问题，在改革开放30年中国比较教育学的发展、比较教育的学科观、比较教育学科体系建设、比较教育的方法论、顾明远先生的比较教育学思想、比较教育研究的功能及对象和方法、美国比较教育研究的动...
【内容提要】对近两年来国际教育形势变化进行综合分析发现，金融危机至今对教育领域的影响仍在持续。为了克服金融危机的影响，一些国家把教育置于重振经济的国家战略核心，它们对教育公平问题更加关注，把提高教育质量作为增强教育国际竞争力的关键，把改革创新作为促进教...
【内容提要】教育现代化的一般路径是，教育在参与和推动社会分化和社会整合的总体进程中，促进自身分化与整合，实现现代性的增长与发展。新中国成立以来教育发展的历史经验表明，基本实现教育现代化，办成世界水平、中国特色的现代教育，应当以教育分化和整合的张力平衡与...
【内容提要】当代中国教育的现代化转型呈现出一种双重转型的局面。中国教育转型的双重性催生了启蒙话语的双重性，启蒙话语与后启蒙话语同时存在。在中国教育领域，主体终结性话语深深地影响着正在培育主体性的中国教育理论与实践。鉴于中国特殊的教育现代化语境，教育研究...
【内容提要】教师是教育实践的道德主体，必须以实现教育的终极价值为己任。教育的终极价值是帮助和促进人的精神的完满发展，促进心灵的丰盈和健全。教育的终极价值超越于教育的工具价值。如果工具价值僭越终极价值，就会导致教育的工具化。教师作为知识分子，必须具有教育...
【内容提要】教师教育的发展依赖于教师教育政策的不断调整和创新。20世纪90年代以来，我国教师教育在不断创新的教师教育政策引导下取得了瞩目的成就：教师教育体系由独立封闭转向灵活开放、教师教育层次不断提升、教师专业化不断发展、教师教育人才培养模式不断创新。未来...
【内容提要】公共理性作为和谐社会的价值基础之一，对公民教育具有基本价值定位、提供公共逻辑和评估指标的规导作用。因此，可以在公共理性的引领下实施公民教育，通过开展公民文化建设、健全公民教育结构体系、强化公民教育的制度理性和公共理性化的行为模式等路径，培育...
【内容提要】文章考察中国传统家庭教育中家训的历史、家庭教育的主要内容、目的及经验等。全文共分四部分：1.家训，简述先秦至明清，家训从萌芽形成到成熟繁荣至广泛推广的历史，着重从修身、治家两个方面，探讨家训对传统家庭教育及家内秩序的影响；2.修身，论述传统家庭...
【内容提要】全纳教育的产生和发展为教育事业注入了新的活力，为社会和谐发展提供了全新理念，但同时也提出了严峻挑战。全纳教育在我国能否顺利地推广和实施，教师的准备和行动是关键，教师应从以下几个方面着手，为服务所有学生做好准备。第一，树立全纳的教育观；第二，...
【内容提要】在教师教育实践中，涉及三方主体：高校教师、中小学教师和师范生。本文试图对这三方主体的角色重新进行定位，即高校教师由理论工作者转变为专业引领者；中小学教师由实践操作者转变为实践反思者；师范生由学习者转变为理论践行者。并就如何转变的问题展开进一...